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4.4适龄儿童入学与巩固问题 11
5 解决西藏义务教育困境的对策 12
5.1加大对中小学学生流失率问题的管理力度 12
5.2 改变交通环境与通信设施 12
5.3 提高师资待遇，吸引更多的教师来西藏工作 13
5.4 加大对西藏义务教育教师队伍素质的建设力度 13
5.5 建立并完善保障农牧区义务教育监督机制 14
结论 16
致谢 17
参考文献 18
1 绪论
1.1 选题缘由
新中国成立以来，在党的领导和全国人民的支持下，特别是在西藏人民艰苦卓绝的努力下，西藏教育取得了历史性的成就，在文盲充斥、现代教育极为薄弱的基础上，建立了从学前教育到高等教育各类型各层次教育兼备的、区内教育与区外教育相结合的、具有一定规模的较完整的西藏教育体系。西藏教育为西藏培养了大批各级各类人才，在提高藏族人民的素质、促进西藏社会的进步和发展方面做出了巨大贡献。但是，由于历史传统、自然地理环境、社会发展程度、政治经济以及国际环境等方面的原因，西藏教育发展的总体水平较低，还不适应西藏社会进一步发展的需要，改革面临着一系列的新问题和新矛盾。在建设繁荣、富强的新西藏的伟大历史进程中，西藏教育在发展的思路与举措上，必须有新的突破。
不断的全球化与中国现代化建设的推进，西藏自治区也不断的进行着改革。落后的西藏面对着新机遇和新挑战，西藏自治区的文化和经济应该怎样应对全球化和现代化成为人们思考的方向。西藏进行现代化的首要目标就是教育，关系着西藏文化的传承与创新，关系着西藏未来的发展。在本文里，我准备从西藏教育实践中存在的种种问题开始，研究西藏义务教育发展的正确方向。能够将西藏的民族文化不断的发展，使西藏教育能够以自己特殊的方式和全国教育一起实现现代化，能够实现各个民族的多元一体，实现各个民族共同进步的最终目标，这些就是我研究西藏义务教育的初衷。
1.2 研究意义
值得指出的是，经过半个多世纪的努力，西藏教育虽然有了很大发展，但是在人类进入知识经济时代以及全球经济一体化的国际大背景下，西藏教育的改革并不是过去一般意义上的改革，其面临的任务更加艰巨，改革的程度更加深刻，范围更加广泛，因此，改革的意义更加重大。这将是新时代、新情况下具有更加伟大意义因而也更能推动西藏社会进步发展的重大改革。进入21世纪以来，适
逢西部大开发和国家加大对民族地区教育事业扶持力度的良好机遇，西藏的义务人才制度，而且对于我国来说完善且提高人才制度是迫在眉前的任务，必须完善
教育、职业教育、中等专业教育、幼儿教育等方面都有了新发展 。但是，由于受种种主客观条件的限制，当地教育事业的发展面临一系列困难，普及九年义务教育仍困难重重。全州各地区的教育发展水平很不平衡，县市发展速度较快，农牧区，尤其是偏远农牧区发展更慢。如何巩固现有教育成果，克服重重困难，仍然是对目前西藏各级人民政府及教育界的严峻考验。加强西藏义务教育研究，对在正确理论指导下改革与发展西藏教育具有重要意义。西藏教育的特殊性理论，集中反映了我国民族教育的特殊本质和特殊问题，加强对西藏教育的研究，不仅对整个藏族人口聚居地区的教育发展，而且对我国整个少数民族教育的发展都具有重要的理论指导意义。而且通过西藏教育问题的深入研究，将有助于推动全国其他藏族聚居区内的教育改革和发展。