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3.1.2墙自重 14
3.2 可变荷载统计 15
3.3梁间荷载 17
3.3.1一层梁荷载 17
3.3.2二层梁荷载 21
3.3.3三、四层上荷载 24
3.3.4 五层梁上荷载 28
3.4层间荷载布置图 30
4楼板计算 34
4.1楼板平面布置 34
4.2材料选择 34
4.3荷载及配筋计算 34
4.4板配筋 66
5楼梯设计 69
5.1楼梯概况 69
5.2梯段板设计 69
5.3荷载计算 69
5.4平台板设计 70
5.4.1荷载计算 70
5.4.2截面设计 70
5.5平台梁TL-1配筋设计 71
6基础设计 73
6.1设计资料 73
6.2选择桩形 74
6.3选择桩的几何尺寸以及承台埋深 74
6.4确定单桩极限承载力标准值 74
7．结构电算 75
7.1 建筑结构的总信息 75
7.2周期、地震力与振型输出文件 82
7.3位移输出文件 90
前言
随着我国经济的迅速发展和教育改革的不断深入，城市中新建、改建、加建的学校设施逐步增多。然而，在学校设施的大量建设，空间布局灵活多样的同时，空间品质能否满足教师、学生在校园中的学习、生活要求，成为学校研究中有待探索的课题。
教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。
近年来校园集约化发展已逐渐成为一种趋势，具体表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度；第二，建筑资源的有效利用。要求校园建筑按功能类型进行重组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。密度的提高和资源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此，教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国中学建筑发展的趋势
教学楼是学校师生日常教学活动的主要场所, 它主要由各种不同要求的教室、辅助用房以及交通面积组成, 普通教室和合班教室是数量最大、使用率最高的主要房间, 教室设计的优劣直接影响教学效果和学生的身心健康。因此, 在教室设计中, 重点考虑教室形尺寸, 前后排学生距黑板的距离, 在保证前排距离的前提下, 大中型教室宁可加宽而不宜加长, 长宽比在1.5~1.0∶1 为宜, 教室太长不仅容易引起学生的视觉疲劳和注意力分散, 而且还加重教师授课的体力消耗。所以教学楼的设计十分关键，这也是跟我们生活息息相关的。
综上所诉，所以我选择这次“上海三林小学新校区教学楼建设结构设计”这一课题，但在设计过程中还有很多不足，希望老师给出指导和批评。
1 建筑设计
1.1 设计依据
1．学校提供的设计任务书；
2．其他专业提供的有关资料；
高等学校毕业设计指导手册(土建卷) （教育部高等教育局）
建筑设计资料集
抗震结构设计 （丰定国, 王杜良）