- 上一篇：社区工作者队伍的专业化研究
- 下一篇：关于文科类大四女生宿舍人际关系的调查
3、 个案指导的效果评估
（1）心理测验的结果
心理健康诊断测验（MHT），是根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订，按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为两方面测定，由8个内容量表构成，分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。受试者马丽的8个内容量表的标准分在做个案指导前的得分如下：A为9.5，B为9.5，C为9.5，D为7，E为7，F为6，G为5，H为7。由此可见，A量表（学习焦虑倾向）B量表（对人焦虑倾向）和C量表（孤独倾向）的标准分都超过了8。然而在经过一段时间的个案指导后，再做此测量，对人焦虑倾向和孤独倾向的分值都降到了6.5，虽然学习焦虑倾向仍有8，但也呈现出下降趋势。
（2）社会观察的结果
通过四次的个案指导，马丽家长发现，孩子愿意慢慢对亲人敞开心扉，愿意把心里的想法都掏出来与家人分享了。这样一来，当问题再次发生时，家人也能及时发现并找到适当的解决办法，可避免问题恶化。马丽与家人分享心事的同时，也是一种增进亲子沟通交流的方式，使得家庭关系也更为融洽。
学校老师、同学观察到，在经过四次个案指导后，马丽的不良行为习惯有所改善，遵守纪律的自觉性也有所提高。更重要的是，马丽也逐渐学会了自我激励与自我调适。在日常的学习生活中，即使与同学发生些摩擦，马丽也不会再像从前那样冲动易怒、满口粗话，她能够试着去调节和控制自己的情绪和行为。
（3）自我评估的结果
认知疗法在改变马丽错误的认知结构方面有良好的作用。案主对家庭、社会和自己的看法有所改变，犯了错误时开始反省自己。案主多次在日记中流露出自我反省的意思，对是非的判断逐渐明确，不再敌视家庭和社会。
综合起来看，对该案例中单亲家庭子女的个案辅导采用了认知疗法与疏导法、与其父共同制定亲子计划的效果较好。马丽对人、对事、对己的看法、观念想法都有了一定的转变。她在家能与父亲顺利沟通，在校能积极思考问题、拖欠作业的情况也有改善。同时，她也能和同学友好相处，说脏话粗话的习惯也在慢慢改进，也很少与社会青年混迹了。
（二） 单亲家庭子女心理辅导个案二
1、 个案基本情况概述
（1） 案主基本资料
案主化名小涛，男，现就读于上海某普通高中高一。他性格比较孤僻、偏激，学习上放纵自己，不爱读书不做作业，对老师的批评反感，同时又迷恋于网络游戏。
（2） 案主家庭关系
小涛父亲是出租车司机，高中文化。小涛父母在他751岁时离异，母亲在离异后不久便离开了上海，至今下落不明。小涛父亲性情粗暴，教育态度更是两个极端。他会给小涛买昂贵的游戏机、MP3等电子产品，宠他，他的观念是：人家儿子有的，我的儿子也要有，而且还要更好的。对待小涛的学习，他的期许很高，认为儿子像他非常聪明，只要不学坏，考大学绝对没有问题。因此，对于平时的学习，他父亲几乎不过问。但只要小涛去了游戏机房，他父亲就狠狠一顿毒打，把他关在外面一整夜。
（3） 案主家庭经济状况
小涛父亲虽是出租车司机，但身体不好，时常需看病买药，一人的工资需要文持日常开销、儿子的学费以及自己的医药费。
（4） 案主表现出的问题
案主父子俩共住一室户房子，家里脏乱。案主小涛的个人卫生也不尽如人意，浑身总是油腻腻的，指甲黑黑的。父子俩经常在外面的小吃店解决吃饭问题，在家吃，也是方便面速冻食品。父亲经常不在家，祖父母也不住在一起，小涛处于没有人照顾状态。