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    内部会包一般就是指员工自己内心体会到的感觉性的回报,是看不到摸不着的。通常有员工个人的成长机会和方向、工作的环境和条件,工作的具体内容,员工对企业的相关决策参与的程度等。内部回报往往是看不见,摸不着的,不是单纯的物质付出,在企业看来,如果运用得当,也可以产生较大的激励作用。可是在管理实践中,内部回报方式往往会被管理者所忽视。内部回报的重要性应该被管理者认识到,并且去合理的利用。 

    1.2薪酬激励概念的界定

    薪酬激励从管理学的角度看,现实存在的这些个体全部都是社会人,尽管很多理论阐述的侧重和概念不一样,但他们都认为物质层次的激励是薪酬激励体系的基本;跟管理学不一样,经济学的研究提出了管理人的假设,他们通过知识价值理论、人力资本理论以及委托代理理论等方面研究阐释里薪酬,尤其是绩效的工资。这些是一直是管理学跟经济学进行研究的重中之重。

    科学有效的能让员工发挥出最佳的潜在的激励机制,帮助企业或事业制造出更高的价值体现。在众多激励员工的方式中源`自,751.文;论"文'网[www.751com.cn,最容易使用的并且最重要的一种激励方法就是薪酬的激励,它是表达的企业或事业组织对其员工能力认可的体现。

    2高校教师薪酬激励的国内外理论研究现状

    2.1国外相关理论的研究现状

    2.2国内相关理论的研究现状

    3国内高校教师的薪酬激励现状分析

    3.1高校教师薪酬激励的现状

    3.1.1薪酬结构的现状

    国家工资。财政拨款是国家工资的主要源头。一般来看,工作年限和职称影响着教师工资的高低。还有一方面,除了基本工资外还有很多补充的部分。

    校内津贴的主要来源是学校的创收,由学校根据自己制定的政策来发放,在不同的大学,根据其能力确定的校内津贴;在同一所高中,津贴的多少主要由绩效评价的结果来决定。评估一般是从教学,科学研究,研究生和引导学生来考核。

    校内津贴的奖金部分是现行薪酬体系可以反映激励效应的主体。这一部分主要包括特殊津贴、业绩津贴,和岗位津贴。其中的岗位津贴主要是由不同工作的老师,并采取不同的位置对岗位津贴的设计任务和职责;从教师在各自的岗位上工作,实际贡献,劳动态度进行综合评价的是业绩津贴;特殊津贴是基于对优秀人才作出了巨大贡献,教学科研领域的教学和研究人员以及培训的重点而建立的工资。

    地方性津贴是指地方政府对特殊工作的额外支出的津贴,这部分是由所处的地方的政府的财政收入而决定的。

    普通高校的相关福利通常有带薪假期、医疗保险,养老保险等等,这些都是根据学校自身而设定的。

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