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摘 要：在中学语文教学中进行审美教育，就是通过借助语文教材中一切美的内容、美的形式，审视和处理语文教学的全过程，从而促使人们形成健康的审美情趣和高尚的人格。近些年来，虽然语文教学中的审美教育得到了一定发展，但还存在一些问题。本文借鉴国内外一些专家的经验，结合我国中学审美教育的现状，总结出现问题的原因，提出一些切实可行的解决策略，以期为促进我国审美教育的长远发展提供一些借鉴。
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关键词：中学课程；语文教学；审美教育4801
On the Aesthetic Education of Chinese Teaching in the Middle School
Abstract：The purpose of Aesthetic education of Chinese teaching in middle school, is to examine and handle the whole process of Chinese teaching from the language teaching materials in content and form of all beauty, so as to encourage people to form a healthy aesthetic taste and the noble personality. Recently, while the aesthetic education Chinese teaching get a certain development, there exist some problems. According to present situation of aesthetic education of middle school in our country, this paper uses the experience of some experts at home and abroad, summarizes the cause of the problems and puts forward some practical and feasible solution strategy to provide some references for the long-term development of aesthetic education in our country.
Keywords：Middle school curriculum；Chinese teaching；Aesthetic education
目 录
摘 要1
Abstract 1
前言1
一、审美教育在语文教学中的意义和价值2
二、中学语文教学中审美教育的现状2
（一）中学语文教学中的审美教育得到了一定发展3
（二）教师对审美教育的认识尚存在偏差3
（三）学生的审美能力严重缺失4
三、如何更好地实施审美教育5
（一）扭转教师的审美偏见，树立正确的审美教育观念5
（二）借助语文教学，提高学生的审美能力6
结语8
参考文献8
致谢 10
谈中学语文教学中的审美教育
前言
审美教育，亦称美感教育。概括地说，就是通过借助一切美的内容、美的形式，引导人们更加热爱自然的美，追求生活的美，以达到心灵的净化，行为和语言的规范以及情感的熏陶，从而促使人们形成完善的人格和健康的审美情趣。古往今来，审美教育都备受重视，我国古代伟大的教育家孔子就把礼、乐作为审美教育的内容，他认为这两者是治国安邦所必不可少的。随着五四运动的到来，清代学者王国文在《论教育之宗旨》一文中提到：“教育之事亦分为三部:智育、德育、美育是也”[1]。依照他的观点，教育的宗旨，就是通过智育、德育、美育，建立学生对真善美的认识。到了近代，大教育家蔡元培认为，美育与学校所有的课程相关，可见，学校是进行审美教育的重要场所。由于语文学科中潜藏着丰富的美学资源，这就使得在中学语文教学中进行审美教育拥有得天独厚的条件。
一、审美教育在中学语文教学中的意义和价值
审美教育是整个学科体系中不可或缺的组成部分，也是语文课堂重要的教学内容。在中学语文教学中实施审美教育，有助于推动素质教育的实施，促进语文课堂教学质量的提高，增强学生学习的主动性，培养学生学习语文的兴趣。
首先，语文课程总目标指出：“在语文的学习过程中，培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品和审美情趣。”[2]这就说明了语文教学担负着实施审美教育的使命，审美教育应该落实到语文教学的各个环节中去。其次，在我们的语文教学中出现了这样一种情况，教师讲课没激情，学生学习不主动，教和学分别成为教师和学生的负担，这严重影响了学校的教学质量。而改变这种情况的突破口就是审美教育，在教学中实施审美教育，可以使语文课堂变活，充满生机和活力。因此教师要不断地增强审美素养，抓住身边的无数“美丽”，自然地给学生美的熏陶，这样的教育才是充满希望的教育。同时，教师还要关注学生情感的发展，培养学生的审美意识和高尚的审美观念。最后，中学阶段，学生们的思文方式、价值观念还未成熟，他们感情丰富，好奇心和求知欲比较强，但是对事物的认识还不够全面。在这种情况下，教师更应该用美的语言，美的心灵，美的情感去感染学生，滋润青少年的心田，促进学生智力和个性的发展。