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摘 要：随着时代的发展，学习钢琴的儿童越来越多,由于钢琴学习可以提高儿童的艺术修养，进而培养儿童的认知能力，认知能力从幼儿心理学角度看，它是儿童教学中必不可少的部分，因此，本文将儿童钢琴教学中认知能力的培养作为研究对象。本文通过对钢琴教学与儿童认知能力的培养和教师作用进行了论述，并根据儿童认知能力的不同进行分组教学以及对于认知能力高和低的儿童采取不同的措施，指出教师应根据儿童不同的认知能力采取相应的措施。以期让教育者更清楚的认识和了解在儿童钢琴教学中如何选择正确的途径来培养儿童的认知能力。4724
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关键词：儿童；认知能力；钢琴教学；儿童教学
A Brief Analysis of the Cultivation of Cognitive Competence in Children Piano Teaching
Abstract:With the development of times, more and more children tend to learn piano, and because learning piano is thought to enhance children’s aesthetic knowledge and consequently cultivate their cognitive competence, so the cognitive competence is considered to be the inevitable component of child education in terms of pediatric psychology. Therefore, combined with the practice and relevant reference, the paper takes a study of the cultivation of cognitive competence in children piano teaching, aiming to make educators get a clearer idea and understanding towards how to choose a correct way to cultivate child’s cognitive competence in children piano teaching. The main part of the paper is consisted of the following aspects, that is, first, the piano teaching and the cultivation of child’s cognitive competence; second, the role of teachers in piano teaching; third, the measures taken due to the child’s cognitive competence.
Keywords: children; cognitive competence; piano teaching; children teaching
随着人民生活水平的提高，人们开始关注儿童的教育和发展。儿童钢琴教学是一种教学方法，可以更好地促进儿童的全面发展。目前，儿童钢琴教学被越来越多的人们关注，学习钢琴的孩子越来越多。通过钢琴的学习，可以提高儿童的艺术修养和文化水平，进而提高儿童的认知能力，更好的促进儿童全面发展。在儿童钢琴教学过程中，是通过感知、记忆、注意、思文和想象能力来培养儿童的认知能力，从而促进孩子的观察更为敏感，记忆更永久的和准确，注意更加稳定和集中，思文更加严密和灵活。在钢琴教学中，教师可以从以下几个方面培养孩子的认知能力。
一、钢琴教学对儿童认知能力培养的影响
儿童学习钢琴不仅可以提高儿童的认知能力，而且还能为以后的人生道路打下坚实的基础。“认知有着自己的定义没有固定的说法，根据信息加工主义和建构主义这两方面的心理学，以及认知对个人现有的知识结构，来适应新知识的心灵重塑和应用知识的同化。”[1]认知是个人吸收新的知识或重建，它是知识吸收或重组过程中的认知过程。认知内容包括：知觉、注意、记忆、想象、言语与思文。儿童的早期阶段就要注重培养孩子的认知能力。在钢琴教学中，教师有意识的对儿童认知能力进行培养，不仅可以提高其钢琴技艺，也可以提高他们的全面素质。许多著名的音乐家和作曲家，他们的认知能力在儿童时期就得到了很好的开发，在以后的成就中起了很大的促进作用，例如莫扎特、李斯特、拉威尔等。
（一）促进知觉和注意能力的培养
“知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。”[2]儿童对事物的理解和领悟是复杂的过程。对一些事物进行观察的同时伴随着注意，两者同时并存，互不影响。并且儿童的知觉和注意力都相对薄弱。对于这两方面，首先分析一下关于知觉方面的例子。比如儿童在学习钢琴的时候，对所学习的曲子的含义无法理解意思，从这方面看知觉相对薄弱，不能理解其中的意思和内涵，更不用说让儿童去分辨所弹的曲子是哪种风格。在儿童钢琴教学过程中，要想让儿童弹好一首钢琴作品，首先教师要适当的帮助儿童分析作品的思想感情、风格等。例如：弹奏《世上只有妈妈好》这首钢琴作品时。教师可为孩子做示范以吸引孩子的注意力，儿童能够通过老师的示范更好的悟出怎样弹奏出优美的曲子。教师为儿童示范的同时还可以给孩子讲述对乐曲的理解和分析，能更好的提高儿童的意识和对音乐的理解。弹奏不同的钢琴教学作品时，教师可以采取不同的方法去引导儿童认识和理解乐曲，这样循序渐进的钢琴教学中使学生的认知能力逐步提高。