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    (四)句、段间缺乏连贯性
    一篇优秀的作文必须是句子通顺,意思连贯的,这就离不开关联词的点缀,小学高年级的学生对关联词已经有了很多的学习,但是还有部分学生写作文时不能恰当的去使用关联词,这就导致写出来的作文上句不接下句,段落之间也没有太好的衔接,文章读起来既啰嗦,又不好弄清楚中心意思,如:学生写作文会出现一直反复的使用主语,一篇会看到好多个“我”,“我只要努力,我的成绩就可以得到提高,我就可以上好的初中,”类似于这样形式的句子在作文中很常见,这样的句子其实就是缺乏关联词语的运用,学生把每一小句都当成整句来写,这样写出来的作文像是一句一句话拼凑出来的,没有了连贯性,读起来觉得啰嗦、乏。
    小学高年级的学生已经有了一定的写作基础,因此,不会再像中、低年级那样一整篇作文只有一大段,高年级的作文都会有好几个段落组成。但是有部分学生缺乏一定的构思能力,写作文时不知道该从哪儿分段,段落与段落间不知道怎样去衔接,因此,写出来的作文老师读着觉得别扭,不该分段时分了,该分的时候倒没有分,有的两段之间没有一点衔接关系,读起来觉得突兀、不连贯,甚至会影响整篇文章的中心意思。
    (五)标点符号运用不当和作文语言口语化
     标点符号在一篇作文中占有举足轻重的作用,如果标点符号运用不当就会导致句子不通顺,甚至还有可能使句子的意思发生改变。在小学高年级里,许多学生不会使用标点,不知道在哪里断句,不知道该使用哪个标点。因此,写出来的作文有的是标点用的少,老师看着费劲儿,不知道该从哪里断句,也就会导致弄不懂文章的意思,还有的是作文“一逗到底”,全篇都是逗号,最后的结尾用了一个句号,这样的作文在考试中肯定得不了高分,只有规范了标点的使用,才能使文章内容表达的更加清晰,读起来更加的通顺。
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