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摘要：本文从收集的文献资料入手，收集与本课相关的理论资料，通过学习提高理论水平，并运用到实践当中进行验证。在课堂上观察收集师生交往的一些细节材料，及时发现师生交往时存在的问题。运用访谈法抽取各学校的一线语文教师和在校学生进行访谈，了解学生、教师对于实施语文对话教学的满意程度，困惑以及建议性意见。通过以上手法研究新课改背景下对话教学的内涵重要性、存在的问题及原因，并寻求解决之道。对于良好课堂对话教学实施时出现问题找到了一些可行的方案。24912
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毕业论文关键词：新课程；小学语文；对话教学
Under the Background of New Curriculum Reform of Primary School Language Classroom Dialogue Teaching
Abstract: This article obtains from the collection of the literature, collect information related to this course theory, by learning to improve the level of theory, validated and applied to practice. Observation to collect some details of interaction between teachers and students in class material, found that the problem of communication between teachers and students in a timely manner. Using interview method to extract the line of each school interview language teachers and students, understand students, teachers' satisfaction with the degree of implementation of Chinese dialogue teaching, confusion and advisory opinions. Through the above technique research under the background of new curriculum reform the connotation of the dialogue teaching importance, problems and reasons, and seek the solution. There was a problem for good in classroom teaching to find some feasible solutions.
Key words: New curriculum; The elementary school language; Dialogue Teaching
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、问题的提出 2
二、对话教学的内涵及其在小学语文教学中的重要性 2
（一）对话教学的内涵 3
（二）对话教学在小学语文教学中的重要性 3
三、当前小学语文对话教学存在的问题4
（一）教师在对话教学中的角色把握不到位4
（二）对话话题偏离主题 5
（三）教师对对话引导不到位6
四、改进小学语文对话教学的建议.6
参考文献 8
致谢 9
新课改背景下小学语文课堂对话教学现状探究
对话教学在中国的教学在小学语文教学的过程中，产生了大量的实践。纵观新课改前后，这一时期的对话教学的课程改革中，我们发现语文教学发生了显著的变化。课程改革前，教学主要集中在课堂上，教师和学生利用对话进行对话教学，设定教学目标，因为对话是不同一般的教师提问学生回答，所以它成为了小学语文改革的新鲜空气。改革后，给大量的原始语言课堂的课堂教学理念和教学方法，形成了很大的影响，学生的主体活动（包括自主学习，合作学习和探究学习等）不同程度上取代了原来的对话教学。在这样的形势面前，我们可能想到对话教学在小学语文课上还有没有生命力？显然不是，审查中国教学十余年的经验，并结合语言学习的特点，我觉得在中国语文教学在小学的对话，有生命，我们需要付出更多的努力。
一、问题的提出
新课标对对话教学的具体要求。新《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文教学应该在师生平等对话中进行”。“对话教学”依托语言，有发展语言，承担语文教学基础的功能，小学语文课程与对话教学有着密不可分的关系。随着新课程的引入、对话作为语文教学中一个非常重要的教学方法,已广泛应用在大多数教师的教学过程中,“对话”理论迅速走进课堂,“对话”教学已成为惯例。民主、平等、和谐与对话营造出更和谐的师生关系；更积极的课堂气氛。使课堂教学更加精彩!我们高兴地看到,对话课堂教学带给我们很多精彩。但不可否认,在许多对话教学上还有很大的缺陷,甚至是偏见,导致失败的教学。