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托班婴幼儿年龄偏小，各方面能力相对较差，攻击性行为频繁的发生，很可能会给婴幼儿的身心造成严重的伤害，不利于婴幼儿养成良好的社会行为习惯，影响婴幼儿健康快乐的成长。
研究表明：攻击性行为发生频繁的婴幼儿常常不能积极的参加活动，而且注意力不能集中，从而给其他各个方面的发展都带来不利影响。另一方面，由于婴幼儿在和同伴交往中经常发生攻击性行为，和其他小朋友关系处理不好，常常会受到排挤，阻碍婴幼儿的社会性发展。长此以往，将会对婴幼儿的身心发展造成影响。
另外，婴幼儿的攻击性行为越来越多的发生在幼儿园，婴幼儿同伴之间会经常因为攻击性行为造成身体上的伤害，对幼儿园老师家长工作的开展很不利，可能会影响家园之间的交流，甚至会丧失家长对老师的信任，同时也会影响家长之间的相互关系。[2]
二、托班婴幼儿攻击性行为的相关现状及问题分析
本文通过运用观察法、问卷调查法和访谈法对托班婴幼儿的攻击性行为进行研究分析。笔者通过运用观察法在自然的环境中对托班婴幼儿一日生活的攻击性行为表现进行记录，主要是从幼儿本身、场合、频率、表现、原因和教师表现这几个方面进行。
问卷调查表请所在班级的班主任老师发给家长，由家长带回家填写。为保证数据的真实可靠性，不要求家长署名。问卷调查表由老师在第二天早上晨接前统一收回。
访谈法通过对个别家长和老师进行现场访谈，涉及的问题主要从教育态度、观念和方法几个方面进行一些针对性的访谈，以此来深入了解情况。
（一）托班婴幼儿攻击性行为表现现状分析
相关研究表明幼儿的攻击性行为主要表现为打、咬、踢、骂、抓或者争抢东西行为。
笔者在观察中发现宝宝二班的5名婴幼儿表现较活跃，脸上经常会“挂彩”，有上述攻击性行为的现象，他们的名字从老师口中听到的频数也是较多的。因此，笔者通过一个月的时间对这5名婴幼儿进行进一步的调查研究，调查结果如下表所示。
表1 托班婴幼儿攻击性行为的表现调查表
迪迪
欣欣
牛牛
煦煦
婷婷
总计
百分比
（%）
推挤别人 10 2 5 6 2 25 23
动手打人 2 1 2 3 3 11 10
踢人 8 0 0 0 1 9 8
骂人 0 0 0 0 1 1 1
咬人 5 7 2 7 4 25 23
抓人 6 5 4 5 3 23 20
哭闹，摔东西 0 0 0 0 2 2 2
其他（吐口水） 3 2 5 3 1 14 13
调查数据显示，托班婴幼儿也存在攻击性行为且种类较多，这对于婴幼儿的身心发展造成一定的不利影响，具体分析如下。