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摘要：高段小学生良好的数学学习习惯是数学思考能力提升的重要保障，是在长期的数学学习实践中得以出现的。而目前高段小学生数学学习习惯存在着各种各样的问题，本研究基于文献梳理，结合教育实习中的数学课堂观察和对一线数学教师的访谈，在给出高段小学生数学学习习惯的内涵的基础上，发现高段小学生在预习、复习、听讲、审题、独立思考等方面存在着习惯不良的问题，并从学生的畏难心理和自制力较弱分析了其成因，最后从教师教学的角度提出了相应的提高高段小学生数学学习习惯的策略。40043
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毕业论文关键词：小学数学；小学生；学习习惯
The Problems and Development of High Grader's Math Learning Habit in Primary School
—— the Xihuanglou Primary school of Caohe Town，Huaiyang county
Abstract:Floor elementary mathematics students good study habits of high segment is an important guarantee to enhance mathematics thinking ability, learning to practice in the long-term of mathematics. At present, high school mathematics learning habits are a variety of issues, this study based on the literature review, combined with the teaching practice of mathematics classroom observation and interview on the math teachers, learning habits in mathematics content are high on the high pupils there are problems in the preparation, bad habits review and listen carefully, independent thinking, and from the psychological fear of difficulty and self-control of students. The causes were analyzed, finally from the view of teachers are put forward to improve the high school mathematics learning habits of the corresponding strategy.
Key words: Primary school mathematics; Elementary school students of pupils; Learning habits
目 录
摘要 1
Abstract 1
前言 1
一、数学学习习惯的内涵 2
二、高段小学生不良数学学习习惯的具体表现 2
（一）没有养成良好的听课习惯 3
（二）审题不严谨细心，缺乏人认真仔细读题干的习惯 3
（三）学习懒惰，缺乏认真独立思考的习惯 3
三、高段小学生不良数学学习习惯的具体表现 3
（一）由于存在惰性和畏难心理，对数学的学习兴趣缺失 4
（二）高段小学生自制力不强 4
四、提高高段小学生良好学习习惯的教学建议 4
（一）真正重视高段小学生自身良好数学学习习惯的养成 4
（二）科学培养高段小学生良好的数学学习习惯 5
参考文献 8
附录 9
致谢 10
高段小学生数学学习习惯的问题及其培养
——以淮阳县曹河乡西黄楼小学为例
前言
“小学阶段要培养健全的人格、提高孩子的学习成绩，就必须得培养孩子良好的习惯，特别是养成良好的学习习惯，这是家庭教育和学校教育中最重要的任务。”[1]小学生数学学习习惯的养成对小学生学习数学、学好数学，有着不容忽视的作用与价值。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程基本理念”部分明确指出，“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”[2]并在“教学建议”部分进一步指出，“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。”[3]因此，研究小学生数学学习习惯，对于教师的教学和学生的学习有关着重要的现实意义。在教育实习中发现，尽管高段小学生有了一定的独立思考、独立学习的能力，但是数学学习习惯的养成还存在较大的问题。因此，在文献资料梳理的基础上，结合教育实习中对一线课堂中学生学习情况的观察及对一线数学教师的访谈，本文对高段小学生数学学习习惯存在的问题、成因等进行研究，以期为小学生良好数学学习习惯的养成提供借鉴。