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    摘要：绘画教学的开展在幼儿园各项教学活动中占有相当重要的位置。它可以使幼儿掌握简单的绘画技能，拓展他们的知识面，培养积极观察生活、大胆表现生活的良好习惯，对幼儿从小形成良好的审美情趣和个性心理品质有着重要影响。本文运用文献法、问卷调查法对幼儿园绘画教学开展现状进行调查研究，通过整理分析问卷，笔者发现在幼儿园绘画教学中存在一些问题，如：教学效果不理想，教学内容和方法缺乏系统性和创造性，以及评价方法比较单一等问题，进而对其提出具体可行之建议。18932
    毕业论文关键词：幼儿园；绘画；绘画教学
    Investigation of Kindergarten Teaching of Painting
    ——Take S Kindergarten in Zhoukou as an Example
    Abstract:Painting teaching in the teaching activities in kindergarten occupies an important position. It can make children learn simple painting skills, expand their knowledge, cultivate the observation life, bold show the good habit of life, the children start to form good aesthetic temperament and personality psychological quality has important influence. In this paper, using literature method, questionnaire survey method to kindergarten painting teaching current situation investigation and study, through the analysis of the questionnaire, the author found that there are some problems in the kindergarten painting teaching, such as: the teaching effect is not ideal, teaching content and methods lack of systemic and creativity, and the evaluation method is unitary, and then to its put forward concrete suggestions.
    Keywords:the kindergarten; painting; painting teaching
    目  录

    摘要    1
    Abstract    1
    一、幼儿园绘画教学的概述    2
    （一）幼儿园绘画教学的内涵    2
    （二）幼儿园绘画教学的重要意义    2
    二、幼儿园绘画教学开展的现状分析    3
    （一）幼儿教师个人基本情况    3
    （二）绘画教学开设的情况    4
    （三）绘画教学内容的情况    4
    （四）绘画教学方法的情况    5
    （五）绘画教学评价的情况    6
    三、影响幼儿园绘画教学开展的因素    6
    （一）幼儿教师的学历和教龄    6
    （二）幼儿园绘画教学的方法    7
    （三）幼儿园绘画教学的内容    7
    （四）绘画教学评价的侧重点    7
    四、幼儿园绘画教学开展现状的改善建议    8
    （一）逐步提升幼儿园教师的学历    8
    （二）综合多门学科进行互动教学 增强教学效果    8
    （三）组织系统性的教学内容和方法 提升幼儿教师的创新能力    8
    （四）构建多样性的评价体系    9
    参考文献    9
    附录    10
    致  谢    11
    幼儿园绘画教学开展现状调查研究
    “培养幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美，培养幼儿喜欢艺术活动，能够用自己喜欢并擅长的方式，大胆而正确地表现自己对于世界的感受与认知。”是幼儿园艺术教育领域的目标[1]。绘画教学，有利于启发幼儿心智、活跃思文，激发幼儿表现欲，乐于被幼儿所接受，尤其有利于开发幼儿的创造力。在教学中，要使学生对老师所教授的知识产生“共鸣”，常常需要有这样一些条件：他们能够穿过逻辑防线、情感防线和伦理防线，并达到“最近发展区”。[2]换而言之，这些知识不仅是学生个体认识中的前沿问题，而且是可接受的，这样教学过程中才会有茅塞顿开、豁然开朗的认识过程中的飞跃。幼儿有表现表达的愿望，有创造符号的能力，幼儿进行绘画，是在表达自己所看到的、知道的和想到的事情。幼儿园绘画教学是培养幼儿兴趣、丰富幼儿情感、观察与认知能力、表现表达能力、对外界事物的敏觉性、想象与创造能力、个性与习惯养成的有效途径；幼儿在绘画过程中，把他们对事物的观察、体验、认知、想象，用自己创造的符号进行表现与表达，最终呈现在我们面前。
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