- 上一篇：道德自我调节对亲社会行为的影响
- 下一篇：面向幼儿的《围棋学习》游戏设计与开发
本次研究设计主要采用问卷调查的方法对西黄小学四、五、751年级学生进行调查并运用专业软件进行统计分析，试图探索农村地区小学生父母教养方式、宽恕与外显攻击性行为的关系，并分别比较各文度在性别年级等人口学变量上的差异。以帮助父母改善不合理的教养方式，形成正确的教育观念，利于小学生养成宽恕的良好品质为小学生营造一个和谐的亲社会环境，减少其外显攻击性行为。从而促进小学生身心的健康发展，培养健全的人格。
1 研究设计
1.1研究对象
从西黄小学，采用随机抽样的方法对四、五、751年级的学生进行问卷调查，回收问卷共计236份，剔除无效问卷后，共回收有效问卷213份，有效回收率90.25%。所调查对象中男生117名，女生96名。四年级学生65名，五年级学生81名，751年级学生67名。被试的年龄范围均在10~14岁，各年级人数及男女比例适中，样本筛选较合理。
1.2研究工具
1.2.1简式父母教养方式量表
该量表是由蒋奖、许燕等，于2009年修订的，中文版简式父母教养方式问卷(S-EMBU-C)[10]。该问卷包含母亲教养方式和父亲教养方式两个分量表，每个分量表各21个项目，3个文度：父母拒绝、情感温暖、过度保护：整个问卷釆用四点计分的方法(1=从不，2=偶尔，3=经常，4=总是)，第15题为反向题计分题。该问卷具有好的结构效度与效标关联效度与EMBU-C相应文度的相关在0.182~0.193之间，信效度均符合心理学测量标准。
1.2.2青少年宽恕量表
该量表选用卢颖在青少年宽恕状况及其对幸福感的影响研究中对Hearland宽恕量表进行修订的中文版[11]，量表共9题，宽恕自己3题，宽恕他人6题。量表采用Likert7点式计分，由明显不符合到明显符合，1，2，3，6，8题为反向计分，分数越高，表明宽恕的倾向越高，经检验该量表具有良好的信效度，适用于广大儿童青少年。因本研究中宽恕主要指宽恕他人，故在进行数据统计时只选取了宽恕他人分量表数据[12]。