新课改背景下高中政治教师课后反思的意义及途径

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The Significance and Approach for High School Political Teachers’ After-class Reflection under the Background of New Curriculum Reform

[Abstract]A new round of reform gradually shows the trend of deeper development, which requires teachers not only have teaching ability, but also have good reflection ability after class. After class reflection help teachers to form practicable knowledge. It is the basic requirements and effective method to improve the teaching quality and promote teachers' professional development. This paper analyses the necessity and feasibility for high school political teachers to strengthen teaching reflection after class under the background of new curriculum reform. On this basis, exploring the basic requirements of the new curriculum reform for middle school political teachers’ after-school reflection and put forward the effective way which can help teachers to improve their reflection after class.41928

[key words]New curriculum reform、politics teacher、Reflection after class

新课改背景下高中政治教师课后反思的意义及途径

[摘要]：新一轮的课程改革逐渐走向深入，要求教师不仅要具备与之相应的教学能力,而且要具备更高的课后反思能力。课后反思有助于教师形成实践性知识，是提高教学质量和促进教师专业发展的基本条件和有效方法。文章分析新课程背景下加强高中政治教师课后反思的必要性与可行性，在此基础上，探讨新课改对中学政治教师课后反思的基本要求，提出有助于提升其课后反思质量的有效途径。

[毕业论文关键词]：新课改政治老师课后反思

教师在教学实践过程中具有主导作用，新课改理念的贯彻和实施，教学质量的提升，都需要老师积极、主动地反思其教学行为及效果。做好高中政治课的课后反思，不仅有利于教师在课程教学中落实新课改精神，而且关乎教师自身教育理论和教学实践水平的提升。在高中政治课教学中存在部分教师不太重视课后反思的倾向，有的教师仅仅凭借经验组织教学活动，其课后反思流于形式，难以发挥其应有的价值。政治课具有提升学生思想觉悟的理论和实践意义，上述倾向不利于学生思想政治意识的培养，在此意义上讲，提高高中政治教师的课后反思意识，刻不容缓。

一、高中政治教师的课后反思及其意义

“课后反思”也称“教学反思”、“课后总结”等，它是教师在教学实践后对本堂课教学过程、教学设计、教学效果等具体细节的优点与不足进行的反思，并及时记录、整理和思考，以寻求相应方法解决问题的教育叙事研究方法[1]。反思是教学环节的第四步，即老师对课堂实践结果做出的反思和总结。只要有教学实践，就会有问题出现，老师就要不断的去归纳问题、分析问题、解决问题，这样形成一个不断循环、上升的过程。

意识是行动的先导，教师作为教育实践过程中的传授者，应该深入理解课后反思的意义将其内化成个人习惯。由此看去，提升高中政治教师课后反思能力，具有以下几个方面的的意义：

第一，课后反思是顺应新课改的需要。新课标以全新的理念向原有教学传统中不合理的成分发出挑战，要求教师改革教学模式。为了落实启发性教学理念，提升教师的教学设计意识，更好地实现互助共学，教师应该积极主动对自己的教育理论与教学实践进行深入思考，对自己在授课中存在的不足进行反思。课后反思强调教师对课堂教学的批判性思考，要求老师要用带有批判的眼光审视自己的教学实践过程，自觉反思教学过程中存在的问题并加以改进和完善，从而促使自身教学能力的提高。