高中政治课教学中学生问题意识的培养策略

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摘要新课改下，学生的创新能力得到极大重视，而要想提高学生的创新能力，培养学生的问题意识是必不可少的。因此，当前教育的主要任务之一就是培养学生的问题意识。目前，高中政治课教学中学生问题意识的薄弱主要体现在认知上—缺乏问题意识，心理上—缺乏提出问题的勇气和意愿、能力上—缺乏提出问题、探讨问题的能力。主要影响因素可以从学生自身、教师的教学和教学评价制度这三个方面分析。主要可以从以下三个方面改进：转变学生的学习状态，优化教师的课堂教学，建构良好的师生关系。42185

毕业论文关键词：高中政治；问题意识；培养策略

Cultivation Strategy of Middle School Students' Problem Awareness in Senior High School Politics Teaching

Abstract

Under the new curriculum reform, the innovative ability of students are of great importance. Besides, to improve students' creative ability, it is necessary to cultivate students' awareness of the problem. Therefore, one of the main tasks of education is to cultivate students' awareness of the problem. At present, the weakness of middle school students' problem consciousness in the political lesson teaching in senior high school is mainly reflected in three aspects. First, on cognition，the students are lack of problem consciousness. Second, students are lack of the courage and willingness to raise questions psychologically. Third, the ability of students to raise and explore the issues is not enough. The main influencing factors can be analyzed from three aspects: the students themselves, the teachers’ teaching and the teaching evaluation system. The question can be improved from the following three aspects: transform the learning state of students, optimize the classroom teaching of teachers and establish good relationship between teachers and students.

Key Words: senior high school politics ; problem consciousness ; training strategy

摘要1

AbstractⅡ

目录Ⅲ

一、高中政治课教学中学生问题意识及其培养价值1

（一）什么是学生的问题意识1

（二）高中政治课教学中学生问题意识的培养价值2

二、高中政治课教学中学生问题意识薄弱的主要表现及其影响因素3

（一）主要学习表现3

（二）主要影响因素4

三、高中政治课教学中学生问题意识培养的改进6

（一）转变学生的学习状态6

（二）优化教师的课堂教学7

（三）建构良好的师生关系9

参考文献11

国家教育部将以核心素养为中心进行新一轮的课程改革，“2015年10月，北外的党委书记韩震教授在全国德育课程优质课展示活动期间，作了一个关于高中政治课程变化的预告，即高中政治学科将以政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为核心素养。” 理性精神是当下高中政治学科核心素养的重要内容之一，学生具有问题意识则属于理性精神这个素养。首先，在社会主义现代化国家，公民要具有理性批判精神，要敢于指出社会中存在的不良现象；其次，在高中政治课堂教学中，学生只有具有强烈的问题意识，才能不断提出问题，锻炼其思考能力。

然而，就目前的情况看，我国学生的问题意识十分淡薄，亟需增强。在我国传统的教育制度下，学生的思维受到极大限制，很难突破教师的权威，经过自己的思考，提出一些富有创造性的问题。在传统的课堂中，教师注重知识的传授、学生对知识的掌握情况以及解决问题的能力，从不追究“问题从何而来”。这种问题意识的薄弱在很大程度上影响了高中政治课堂教学的效果，也限制了学生创新性思维的发展。由此看来，学生自身、教师以及相关教育部门都要采取一系列措施培养学生在高中政治课堂中的问题意识，努力提高教学质量。