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陶行知先生是一位既躬亲实践又长于著述的教育家，在中国近现代教育史上具有“万世师表”的地位。陶行知一生开创了丰硕的教育理论，从事了广阔的教育实践，这些都是他自身崇高的教育精神的具体写照。人生最无价之物乃是最高尚的精神。咀嚼陶著大言，感知立德立言立行，追随先生为教之路，体悟爱生爱教爱国。漫步于陶行知灿烂多彩的精神家园，感受他博大的教育精神，胸含敬仰，砥砺自我，这是当代每一位教师必修之课。
（一）炽热的爱心精神
“爱满天下”，是陶行知一生奉行的最高准则。他无限忠诚于教育事业，是因为他对祖国、对人民、对学生怀有深切之爱，以自己的赤诚之心为大众教育无私奉献。
陶行知爱国爱民，他从事教育具备心系天下的高度责任感与使命感，积极开办晓庄学院、山海工学团、育人学校，把教育与社会的进步与改造关联起来，坚信教育是利国利民、解放人类的大事；陶行知爱教育事业，深信教育是大有可为的事情而终身为之，他的一生都秉持入佛出家的精神致力中国的大众教育，孜孜不倦地推动劳苦大众接受教育，他渴望知识化成甘雨，滋润每一寸土地，知识化成阳光，照耀每一位民众；陶行知爱学生，对学生的爱好似园丁爱护花木一般，遵循其特性，精心照料，给以适足的水分与阳光，修减旁支，清扫害虫，使其健康生长。陶行知面对打人的学生，以四颗糖的奖励来鼓励学生自觉认识错误，宽容和善的心践行着“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做” 的为师精神。
陶行知认为爱是一种伟大的力量，教育必定要由爱里滋养出来，真教育必定是心与心相互映照交流的活动，他的一生都在始终践行着爱的教育。
（二）坚定的求实精神
教师千教万教，教人求真，学生千学万学，学做真人，这是陶行知的育人标准，他的一生也都在孜孜以求实现真人的目标。
教人求真与学做真人分别是教师与学生肩负的职责，两者的关键都在于一个“真”字。教人做真人，就是要培养具有真品德、真学识、真才干的人。陶行知坚信，求真理做真人的基本路径是教师与学生共同学习、做事、修养，由此一名合格的教师能够做到“虚心”、“宽容”、“肃清师生严格界限” 等六个方面。这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育，这也就包含教师具有以身作则的自律意识。陶行知十分强调教育活动中教师的表率作用，认为以身示教、为人师表是教师基本的品德规范，要求每一位教师的言行举止都必须修养到为人师表的地步，他也是这样严于律己，躬亲躬守的。
求真理做真人的目标是实现人民之幸福，言如此，行亦然，陶行知自己正是言行一致、行其所信的真实榜样。
（三）积极的好学精神
“活到老，学到老，教到老，做到老” 是陶行知用来勉励自身的格言，他以谦虚的精神、不倦的意志求得丰富的学识，持之不懈地追求真理。
教师的本职是教书育人，这项工作做好的前提是教师必须精通业务，不断探索新知。陶行知深信，教师必须学而不厌，才能诲人不倦。教师只有博学多闻，才能在课堂上得心应手地应对学生的疑难，才能举一反三地处理学生的提问，才能使自己的教学内容更加丰富，教学手段更加灵活，使自己的课堂更加生动活泼。并且他相信，一位勤奋好学的教师本身就是学生学习的最佳表率，好学的特质是会传染的，教师的好学能够给予学生潜移默化的感染作用。陶行知非常痛恨只会贩卖旧知识死知识的教师，他认为这也是许多教师对教育事业生出倦怠之感的主要原因。只有好学的教师才能够教出好学的学生，学而不厌的学生必定师承学而不厌的教师。