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(二) 研究目的与意义
1．研究目的
目前教育界研究教学效果，多关注的是9年基础教育，在大学课堂教学效果这方面的有效性研究还是比较少的。从在相关方面的学者已研究的内容来看，研究者主要集中于国内外有效教学的文献资料，进行梳理总结分析，提出研究者的一些建议。但有的过于宏观笼统，缺乏更进一步深层次的研究。但是这些研究无疑成为推进大学课堂
教学效果研究，提供了理论性指导与依据。因此，本研究的选题目的在于适应社会对高等教学质量水平亟待提高的要求，将研究对象立足点于广东金融学院这一点，透视课堂教学的有效性。探索出适应广东金融学院提高课堂教学的有效性渠道，提出相关大学课堂教学的有效性策略。
2．研究意义
本研究立足点基于大学课堂教学实践，阐述有关方面大学课堂有效教学理论，再通过实践观察与调查分析，得出大学课堂有效教学的特征，这将弥补当前我国大学课堂有效教学理论研究不足的空缺。本研究在当前有效教学研究的基础上，对大学课堂教学有效性再次探索，旨在对国内外大学课堂有效教学理论再度总结，再次充实当前大学课堂有效教学的理论研究，为当前我国大学课堂有效教学提供实践指导。
本研究从具体大学课堂有效教学理论分析入手，经实际课堂观察与问卷调查的实践研究，分析该大学课堂有效教学基本特征，再结合我国大学课堂教学实践，总结出适应该大学课堂有效教学的策略，从而为提高广东金融学院课堂教学效果，提高课堂教学质量提供实践性启示。
(三) 研究内容
本论文对国内外大学课堂教学效果有效性研究论文进行搜集整理，归纳总结宏观当前大学课堂教学有效性研究；其次进行对大学课堂教学效果的独特性与有效性进行理论阐述，为本论文打下研究的基础；再以广东金融学院实际课堂进行课堂教学效果评估，结合针对学生问卷调查，课堂观察，课后反馈。从教学目标，教学内容，教学行为，课堂评价等方面分析其对课堂教学效果的影响与作用。最后依据以上研究，总结概括出一系列适应具体的广东金融学院课堂教学有效性的特点，并提出相关提高课堂教学效果的策略，为广东金融学院课堂教学水平提高提供建设性建议。
(四) 研究方法
1.文献法
通过相关手工，电子搜集等方式，搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的，对现有的相关中西方课堂教学有效性文献进行整理分析，结合国内外的研究理论，对研究载体进行相关性分析，在此类基础上总结概括大学课堂教学效果的研究理论。
2.比较法
通过对中西方课堂教学效果的不同方面及理论进行研究比较，总结探索出一条适应中国大学课堂教学效果实际情况的研究理论方法。
3.课堂观察法
以广东金融学院具体某一课堂为研究载体，对该课堂教学效果进行观察评估，透过课堂教学环节，对课堂教学要素进行观察并作出相关性评价，在实际的大学课堂教学中总结概括出课堂教学的有效性特征。