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摘 要：随着软件系统规模的扩大，需求分析与定义在整个软件开发与文护过程中越来越重要，直接关系到软件的成功与否。针对《软件需求分析》课程教学中存在的问题，分析了该课程传统教学方式的不足，从目前的教学现状出发，对该课程的教学内容、教学方法及教学手段进行有益的探索，力求探索与社会需求相适应的教学内容体系、教学方法和手段，以提高《软件需求分析》课程的教学效率和质量。并在探索的基础上，对《软件需求分析》课程提出一些教学改革建议。7037
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关键词：软件需求分析；课程改革；探讨
Discussion on Software Requirement Analysis Curricula Teaching
Abstract: With the expansion of the scale of software systems, requirements analysis and definition is directly related to the success of software which is more and more important in the entire software development and maintenance process. Problems in the teaching, text analysis software requirements analysis course the lack of traditional teaching methods, the departure from the current teaching situation, the reform of the course content, teaching methods and teaching methods from a variety of angles exploration. Strive to explore the needs of society to adapt teaching content, teaching methods and means of improvement. On this basis, the software requirements engineering teaching reform to make some suggestions, and then expounded the necessity of deepening teaching reform.
Key words: Software Requirements Analysis; Curriculum Reform; Investigate
目 录
摘 要 1
引言 1
1.绪论 2
1.1课题研究背景 2
1.2课题研究目的与意义 2
1.3该课程现有教学模式存在的问题 3
1.4改革探讨的内容 3
2.课程内容体系的改革 3
2.1大纲制定要具有针对性和实践性 3
2.2教学内容的重新整合 4
3.理论教学的改革 4
3.1突出案例化的教学 4
3.2采用情景模拟教学 5
3.3采用课堂教学与课外教学优势互补 6
4.实践教学的改革 6
5.总结 7
参考文献 8
附录 9
致谢 11
《软件需求分析》课程教学探讨引言
随着软件系统规模的扩大，软件需求分析作为软件开发中一个重要环节，扮演越来越重要的角色，直接关系到软件开发的成功与否[1]。通过《软件需求分析》课程的学习，使学生能够理解需求分析在软件工程中的重要地位，并在此基础上全面深入地了解和掌握需求领域的各项方法、技术与工具，具备作为软件需求工程师所需的专业能力[2]。
1.绪论
1.1课题研究背景
在计算机发展的初期，软件规模比较小，人们更多关注的是代码的编写，需求分析很少受到重视。后来随着软件开发引入了生命周期的概念[3]，需求分析成为其第一阶段，也是开发过程中最为艰难的一个阶段，它之所以困难，不仅因为这个过程是一个从无到有不断积累和不断修正的过程，而且还在于它对后续工作的全面性和整体影响[4]。因此，做好软件需求分析直接决定着软件开发项目的成功与否。因为其重要性，多数高校计科专业都开了《软件需求分析》课程。但是，教学模式大都停留于传统的理论教学模式，不足以满足现代的教与学的现状。经过对软件工程专业的60个学生调查得知，《软件需求分析》课程是一门理论性和实践性很强的课程，采用传统的偏重于课堂讲授的教学模式进行授课，在一定程度上影响了课程的教育质量和教学效果。除此之外，从问卷调查学生答题情况得出，45个学生分数在80-95分之间，3个学生分数在60-80分之间，2个学生，分数在35-45分之间（根据评判标准80分以上为支持课改，60-80分之间的对课改持中立，60分以下的对课改不支持）。统计分析得出：90%的对课程改革的一些内容持积极乐观，支持的态度。6%的学生对改革的内容持中立态度，4%学生对改革内容不感兴趣，不支持课改。整体来说，学生改革内容的满意度还是蛮高的。因此，对《软件需求分析》教学改革进行探讨是极其必要的。