毕业论文关键词:教学能力;中学化学教师;专家-新手;核心要素;影响因素;发展模式;比较研究
Keyword: teaching competencies ; middle school chemistry teachers ; expert-novice ; key elements ; influence factor ; development pattern ; comparative study
目录
一、研究背景 1
二、文献综述 1
(一) 国外对化学教学能力发展的研究 1
(二) 国内对化学教学能力发展的研究 2
三、研究方法 3
(一)访谈对象 3
(二)访谈工具 4
(三)访谈实施 4
(四)数据处理 4
四、研究结果与分析 5
(一) 化学教师教学能力的核心要素 5
1. 教学设计能力 5
2.教学研究能力 5
3.教学反思能力 6
4.了解学生能力 7
5.知识素养 7
6.启发学生思维能力 8
7.实验能力 8
8.终身学习的能力 9
9.课堂预设能力 9
10.角色转变能力 10
11.教学思维能力 10
12.知识的再创造能力 11
(二) 化学教师教学能力发展的影响因素 12
1.职业理想和坚定的信念 12
2.化学教学反思 12
3.化学教学研究 13
4.第二课堂 14
5.终身学习 15
(三) 化学教师教学能力发展的模式 15
1.模式一:教学内容严谨、知识严密—关注学生学、做到“教化学”—课程意识 15
2.模式二:了解学生、积累经验—寻找独特的教学特色—形成教学风格 16
3.模式三:培养基本素质—高雅的教学设计和诠释—教学研究 16
4.模式四:积累经验,熟悉教学—均衡发展—教学研究,学科竞赛 16
5.模式五:注重教学设计—注重实验—学科竞赛—融入思想的高层次的教学设计—课程研究 17
五、研究总结与建议 17
(一) 总结 17
(二) 建议 18
一、研究背景
邓小平同志曾在全国教育工作会议的讲话中指出,“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是教学的主导者,教学成果离不开教师的素质、能力。
教学工作者需要哪些能力,如何使这些能力迅速发展,是教学工作者需要解决的一大目标,也是促进成为骨干教师的一大瓶颈,化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的一门自然科学,是一门以实验为基础的学科,许多新教师在教学工作中很难具体把握重点难点,教学中也有许多不足,通过本课题的探讨,研究出中学化学特级教师的教学能力发展,可以为教育工作者提供一定的借鉴意义,摸索出加快中学化学教师教学能力的发展的途径和方法,也可以为即将走上工作岗位的化学类师范生提供前期的经验基础。
教育是国家之本,科教兴国作为基本国策之一,一直为国家乃至世界关注和重视。在教育局面如此紧张激烈的今天,作为直接影响教育的教学,教学能力等在教学中起越来越重要的作用。作为化学师范生,未来的化学教师,我们就非常有必要了解实际化学教学能力的核心要素,化学教师教学能力发展的模式,借鉴前人的经验,在此基础上不断促使自身化学专业的发展 。
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