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变量 平均数 标准差 项目数 项目平均数
求知兴趣 33.27 7.31 11 3.02
能力追求 29.96 4.57 8 3.75
声誉获取 20.52 6.31 7 2.93
利他取向 25.41 5.75 8 3.18
总分 109.16 18.61 34 3.21
内部学习动机 63.23 10.21 19 3.33
外部学习动机 45.93 10.72 15 3.06
由表1可知，师范类大学生的学习动机水平处于中等水平偏上，高于默认中值“3”，其中求知兴趣、能力追求和利他获取三个维度略高于中等水平，而在声誉取向这一维度则低于中等水平。从单个维度得分的高低来看，能力追求>利他取向>求知兴趣>声誉获取。从内部和外部学习动机出发，内部学习动机远远大于外部学习动机。
2.2师范类大学生学习动机的性别差异
为了研究师范类大学生学习动机的性别差异，以性别为自变量，学习动机的各维度为因变量进行独立样本T检验，所得数据见下表：
表2 师范类大学生学习动机的性别差异
变量 男生(60)
M±SD 女生(131)
M±SD t p
求知兴趣 35.90 ±8.68 32.03±6.23 3.514** 0.001
能力追求 29.59±5.23 30.13±4.23 -0.762 0.447
声誉获取 23.39±7.25 19.18±5.34 4.518** 0.000
利他取向 26.51±6.42 24.89±5.36 1.822 0.070
总分 115.39±21.28 106.23±16.50 3.252** 0.001
内部学习动机 65.49±12.30 62.16±8.92 2.121* 0.035
外部学习动机