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摘要：为了研究小学高年级学生情绪智力和攻击行为的现状及二者的关系，本研究采用钟巧如修订的情绪智力量表和Buss-Perry编制的攻击量表对市莲花路小学228名小学高年级学生进行研究。研究结果表明：（1）小学高年级学生的情绪智力与攻击行为在性别上差异显著；（2）小学高年级学生的情绪智力与攻击行为在年级上差异均不显著；（3）小学高年级学生的情绪智力与攻击行为负相关显著；（4）小学高年级学生的情绪智力对攻击行为预测效应显著。48589
毕业论文关键词：情绪智力；攻击行为；小学高年级学生
The Study of the Relationship between Emotional Intelligence and Aggressive Behavior about High Grade Students in Primary School
Abstract: In order to study the present situation of emotional intelligence and aggressive behavior about high grade primary school students, and to discuss their relationship. In this study, we use emotional intelligence scale which revised by Zhong Qiao Ru and aggressive behavior scale which compiled by Buss and Perry to investigate high grade 228 students of primary school in Zhou Kou city Lotus Road primary school. Research result show that:(1)The emotional intelligence and the aggression of high grade students in primary school is significantly different in gender;(3)The grade difference between high grade primary students’ emotional intelligence and aggressive behavior was not significant;(4)High grade primary school students’ emotional intelligence and aggressive behavior showed significant negative correlation;(5)High grade primary school students’ emotional intelligence can significantly predict aggressive behavior.
Keywords: Emotional intelligence; Aggressive behavior; High grade students in primary school
目 录
摘要 1
Abstract 1
1研究设计 3
1.1研究对象 3
1.2研究工具 3
1.3施测程序 4
1.4数据处理方法 4
2研究结果 4
2.1小学高年级学生情绪智力的特点 4
2.2小学高年级学生攻击行为的特点 6
2.3小学高年级学生情绪智力与攻击行为的关系 9
3讨论与分析 10
3.1关于小学高年级学生情绪智力的分析 10
3.2关于小学高年级学生攻击行为的分析 11
3.3关于小学高年级学生情绪智力与攻击行为关系的分析 12
4结论 12
参考文献 13
附录 14
致谢 17
小学高年级学生情绪智力与攻击行为关系的研究
情绪智力这一词由美国心理学家Mayer与Salove于二十世纪九十年代提出，两位学者将情绪智力定义为：情绪智力包括识别和理解自我与他人情绪、情感，并利用了解到的信息解决问题和调节自己行为的能力[1]。情绪智力是一个兴起比较晚的心理学名词。经过国内外心理学者们的一番努力研究后，情绪智力的相关研究渐渐成熟。在分析一些关于情绪智力的研究时，发现以往研究者关于情绪智力在性别上是否有显著差异，有不一致的结论。惠秋平[2]与袁贵勇[3]关于情绪智力的相关研究一致表明：情绪智力在性别上差异不显著。唐茜却得出和前两个学者不一样的结论：情绪智力在性别上差异性显著[4]。因此，有必要对情绪智力进行进一步的研究分析。