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近些年来，网络媒体频繁传出校园暴力的相关报道。可见，攻击行为普遍存在于校园中。校园里的攻击行为影响学生的学习和生活，不但会伤害到被攻击的学生，而且不利于攻击者自己本身的发展。攻击是指有意伤害他人的倾向或行为，常常还涉及到愤恨或想伤害其他人的情绪或内部心理状态[5]。攻击行为的相关研究一直是心理学研究领域中的重点和热点。通过查阅大量关于攻击行为的相关资料，发现较多的研究者从社会认知的角度探讨攻击行为产生的机制，并且重点是对社会情境的归因与加工等认知过程进行了强调。如杨奕等学者对小学高年级学生的攻击行为与人际归因关系进行了研究 [6]。另外，通过探讨高蕾和高晓雷两位学者关于小学生攻击行为研究进展的文献综述[7]，发现前人关于影响攻击行为因素研究较多地集中在人格因素、家庭因素、学校因素以及社会环境等因素上，很少探讨智力与攻击行为相关关系的研究。其中关于智力与攻击行为的研究也主要是探讨社会智力、一般智力或情绪管理上的研究，只有极少数的研究者对情绪智力与攻击行为的关系进行了研究。国内关于情绪智力与攻击行为的相关研究也较多的是以初中生或者服刑人员等特殊人群为被试进行研究，如蒋光艳等学者以黔东南州的初中生为研究对象，对情绪智力和攻击行为进行了探讨[8]；许天对服刑人员的情绪智力和攻击行为进行了相关分析，并且以自控力作为中介[9]。,源^自#751^文/论`文]网[www.751com.cn可以看出，在情绪智力与攻击行为的相关研究中，缺乏以小学高年级学生为研究对象的研究。因此，有必要对小学高年级学生的情绪智力与攻击行为的相关关系进行探讨。
因此，本次研究把小学高年级学生作为研究对象，对小学高年级学生情绪智力的发展状况与攻击行为的发展状况进行进一步的分析，并且进一步探讨情绪智力与攻击行为的关系。深入研究高攻击行为的小学高年级学生在情绪智力方面的特点，有利于早日发现高攻击行为倾向的小学高年级学生，并及时对其进行教育干预。同时也可以在教育活动中注重培养小学高年级学生的情绪智力，并让其充分发挥作用，减少小学生的攻击行为，使学生的身心得到健康发展。
1研究设计
1.1研究对象
选取河南省市莲花路小学4-6年级的学生为研究对象，随机抽样选取300名学生实施了《情绪智力量表》和《攻击行为量表》问卷调查，回收291 份问卷，回收率达97%。把漏选或多选项目的问卷，做无效问卷处理，筛选并剔除无效问卷69份，得到有效问卷228份，有效率为78%。228名有效被试具体分布情况见表1：
表1 研究对象人口学分布情况
变量 水平 人数 百分比
年级 四年级 65 28.51%
五年级 75 32.89%
六年级 88 38.60%
总数 228 100%
性别 男 118 51.75%
女 110 48.25%
总数 228 100%
1.2研究工具