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附录 10
致谢 11
农村小学教学资源的现状与对策
——以淮阳县曹河乡赫营小学为例
一、教学资源的涵义与重要性分析
随着网络的发展，教育已经越来越信息化，教育教学资源也越来越丰富和完善。目前，人们看待教学资源的角度不同，对教学资源的定义也就有所不同。教学资源可以帮助学习者获得更多的学习途径以及学习者所需要的信息，促进学习者的学习与进步。
（一）教学资源的涵义
教学资源是教育教学中的基本要素，它可以辅助教学过程达到一定的目的，在教学中实现某种功能[1]。教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，可以理解为一切可以用于教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，通常包括教材、影视、课件、图片、案例等，也包括基础设施、教师资源、教具等 [2]。本研究中的教学资源主要指基础设施、教师资源、教具和教学环境。
教学资源不仅种类多样，内容也非常丰富，当然，不同国家和不同地区的教学资源也是有所不同的，有的地区教学资源会比较丰富，有的地区教学资源会比较紧缺，这与当地的经济发展有着密不可分的联系。
（二）教学资源的重要性
在教学过程中，没有教学资源，就不能进行一切教学活动，教学资源为教学活动而服务。教师和学生都是教学活动的组成部分，这三者之间是紧密相连的，教学资源为教师的教和学生的学提供了支持和帮助。
1.教学资源对教师的重要性
教学资源在教师的教学过程和教学环节中是不可缺少的，教学活动离不开教学资源，它和现在的图书馆存在的意义是有很多相似之处的[3]。图书馆主要服务于喜爱阅读的不同读者，它满足了广大读者的需求，教学资源也是如此，教学资源可以满足教师在课堂教学中的需求，它是可生成性的。
在教学设计中，教师可以根据具体的教学任务，自主地去寻找教学中所需要的一些目标资源，选择合理的教学方法，有效地创设符合教学内容的情境性资源[4]。随着教学活动深入进行的同时，教师应合理地调整教学目标，恰当地使用各种教学资源，把课堂中生成的教学资源运用到教学过程中。
2.教学资源对小学生的重要性
教学资源的丰富性对小学生的学习有着举足轻重的作用，小学生获得知识的途径有很多种，比如电视、课外书、课件、手机等，这些途径是我们比较常见的。
可是在一些落后的农村小学，小学生每天看到的只有老师、黑板、粉笔、课本和一些试卷、练习册，他们可能在上小学的六年时间里都不知道课件是什么，多媒体是什么，因为他们从来没有见到过。农村学校的小学生每天都是通过教师的语言、手势的讲解，来获得和理解知识的，比如，当老师讲到大海时，有好多小学生没有见过大海，就只能通过想象大海的样子在脑海中形成图像，教室没有多媒体，教师也无法向学生们展示大海的图片，这些都是教学资源缺乏造成的。
二、赫营小学教学资源的现状分析
通过对赫营小学任课教师的访谈，结合访谈情况，发现赫营小学的教学资源比较紧缺。赫营小学的教学资源现状堪忧，具体表现在以下三个方面：
（一）教育经费不足
赫营小学教学资源较为紧缺，首先体现在教育经费方面。虽然国家在不断地加大对教育方面的投入，但是只有小部分用到了农村小学中，本来农村经济就很落后，再加上教育经费欠缺，农村小学的基础设施建设更得不到保障和完善，从而造成一些教学活动不能正常有效地开展[5]。