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摘要：朗读是小学语文课堂教学中必不可少的重要环节，是小学生学好语文知识，发展语言基础能力，提高其阅读和写作能力的重要方式。但是在当下的小学教学中却忽略了对朗读教学的要求，朗读教学存在的问题表现得越来越明显，如何改善小学朗读教学的现状成为教育教学需要解决的问题之一。本研究基于课堂观察法和访谈法，分析研究小学朗读教学存在的问题，并针对问题提出建议，让小学生在读中思考，在读中感悟，帮助学生理解文章，发展语言，养成良好的朗读习惯，提高小学生的朗读能力。50249
毕业论文关键词：小学生；朗读教学；语文
Analysis and Suggestions on the Problems of Reading Teaching in Primary Schools
Abstract: Reading is an important part of Chinese teaching in primary school, It is also a significant way for primary students to study their Chinese knowledge, to develop their language foundation ability, and to improve their reading and writing ability. But now we neglect on reading teaching, reading teaching problems become increasingly evident, how to improve the situation of reading teaching has become one of the primary school education needs to solve the problem, this study is based on classroom observation and interviews, analysis the existing problems of the primary school reading teaching, and puts forward some suggestions aimed at the problem, let the students thinking in reading, comprehend in reading, help students to understand the article, to develop their language, to form the habit of well reading, and to improve the students' reading ability.
Keywords: Primary School Students; Reading Teaching; Chinese
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、朗读教学的重要性 2
二、小学朗读教学存在的问题与分析 3
（一）观察过程 3
（二）访谈设计 4
（三）结果分析 4
三、小学朗读教学的建议 7
(一)制定明确具体的朗读目标 8
(二)要保证朗读的时间 8
(三)运用多种朗读方式 9
(四)进行监督指导 9
(五)读后应及时给予评价和反馈 10
参考文献 11
附录I 12
附录II 13
致谢 19
小学朗读教学存在的问题分析及建议
朗读是小学阶段一种重要的教学方式，是小学生发展语言基础能力，提高小学生思维能力、表达能力和审美情操的重要手段。小学阶段，教师通过实际教学实践来加强朗读训练，帮助学生培养良好的朗读习惯，提高小学生的说话能力和写作能力，让学生在朗读中体会文章的语言美，在不断的语言感受中领悟文章的思想美，加深记忆，能够帮助小学生积累更多的知识。同时，在朗读的过程中，学生可以通过语言文字渐渐地在脑海中勾勒出文章所描述的画面和意境，提高了学生的想象力，也让学生受到了审美的教育。随着教学的不断发展，朗读的重视程度已明显得到提高，但是在实际的朗读教学和相关的文献中发现仍然存在着诸多的问题，真正要行之有效地实施朗读教学，绝非一件容易的事，朗读缺乏正确的指导、朗读的目的性不够明显、学生朗读兴趣不足等问题表现得越来越明显。另外，杨立勋学者在《浅谈朗读教学中存在的问题及其对策》中指出：“许多小学教师为了节省时间而不断缩减朗读教学所占的比例导致朗读时间得不到保证”[1]；孙航鹰学者的《小学语文朗读探微》中谈到：“教师对朗读教学缺乏正确的指导和有效的评价，是造成当前小学生朗读能力较弱的重要影响因素” [2]。这些问题的存在使得朗读教学形同虚设，得不到教师和小学生的重视，朗读教学效率低下。针对小学阶段朗读教学存在的诸多问题，笔者在教育实习阶段，深入课堂教学一线，在课堂观察的基础上，对实习学校的A老师、B老师和C老师三位教师进行了访谈，从中发现了周口市六一路小学朗读教学缺乏正确的指导、小学生朗读的兴趣不高、朗读的评价话语缺少激励性和针对性等问题，并针对问题，提出制定明确具体的朗读目标等五条建议。