小学数学课堂提问有效性问题研究(2)

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小学数学课堂提问有效性问题的研究

众所周知，数学是一门思维科学。对于小学生而言，小学数学为小学生的思维能力形成与发展具有重要的奠基作用。而“提问”作为一种教学方法，是激发小学生数学学习兴趣，调动小学生数学学习主动性的主要手段。我们有一个非常重要的教学环节，那就是在课堂上的提问，现在我们在课堂上主要重视的问题无非就是在课堂上提出的问题是否具备着有效性，还是说在做无用功，及时开展对这一问题的研究，才能跟上教学时代的步伐。

一、小学数学有效课堂提问及作用

（一）课堂提问与有效性提问

1.课堂提问

关于“提问”，《现代汉语词典》解释为：“提出问题来问”。[1]在此基础上，我们可以把课堂提问理解为课堂教学中，教师就有关教学提出的问题，让学生做出应答的活动。

2.有效课堂提问

《现代汉语词典》对“有效”的解释是：“能实现预期目的、有效果。”可见，“有效”是人们对活动结果的价值判断，体现了预期结果的实现程度。目前，关于“有效”问题的研究，大多是从经济学视角来解释，“有效”往往等同于“效果”、“效益”、“效率”，凡是能够促进学生的发展，实现预期教学目标的教学就是有效的。顾名思义，“有效课堂提问”就是教师根据教学目标、内容及学情，通过创设问题情境和语言陈述，激发学生主动参与和引导学生主动思考，实现预期教学目标的一种师生间的交流方式。在课堂教学中，要舍得下一定工夫，善于“设问”，引导小学生逐步从“敢问”到“会问”，最后达到“善问”，使小学生在认识问题和思考问题的过程中，形成解决问题的能力。

（二）有效课堂提问对小学生数学学习的作用

如今数学新课程改革的渐渐深入，现在的数学教学课堂上，想要提出一个好的问题已经成为每一位老师都在重视的方面，让学生来回答问题从而使他们解答能力进一步得到提高，这是一个非常好的教学手段和教育理念，其最大作用在于突破了传统教育。好的提问方法应该既要有思考性，既要有明确的目的和一定的难度，也要把注意力放在激发学生的思维过程上，引导学生们动脑筋思考问题。因此，老师们要通过合理有效的教学方法。

1.有效课堂提问能够唤醒学生的有意注意

现在的教学理念是首先得让学生参与到教学过程中来，简单的来说就是老师与学生的一种交流。[2]有效的课堂提问正是契合这样的教学理论，它能不断地引起学生们的注意。课堂提问给学生以外部分的刺激，可以有效防止学生注意力的分散。

2.有效课堂提问能够激发小学生数学学习的兴趣

课堂提问可以激起小学生的好奇心。好奇心是支配小学生学习活动的一种内在驱动力。小学生年龄发展的特征决定着他们的学习在很大程度上依赖于外界的刺激，提问可以充分激发小学生的好奇心和学习动机，引起小学生的学习兴趣，激起小学生的学习欲望。小学数学教学过程中，教师通过课堂提问能够诱发小学生对所学知识的的肯定或否定，让小学生明白自己的学习问题是否得到了解决，在学习上取得多大程度上的进步，是否达到了学习目标及其距离目标的差距等问题，让学生更自主地去学习。