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（四）改善学前教育管理机制，促进男性幼儿教师成长 9
一 问题的提出
在我国目前的幼儿园教育中，绝大多数教育者、管理者由女性来担当，鲜有男性从事。现实生活中，笔者所述的男性幼儿教师（简称“男性幼儿教师”）定义为“在幼儿园中直接从事与幼儿教育相关的保育、教育以及相关工作的男性”，这一定义将男性幼儿教师与幼儿园男性教职工区分开来。园外课程中的男性外教、男老师不在其中。他们与女性幼儿教师处于同一教学环境，从事同样的教学工作，甚至耗费更多的精力体力，工作并不特殊，不被认同却是常事。他们同样是教育者，默默贡献着力量，发挥着男性的独特作用。
据不完全统计日本男性幼儿教师比例约为7％，美国男幼儿教师也不过约占10％(世界目前最高)，在美国幼儿园教师中男性约占1/10，而在幼儿教育更为发达的德国，男性幼儿教师的比例更是罕见的超过两成。然而在当代中国，传统观念成为男性幼儿教师不敢越雷池一步的重要原因，导致了严重的幼教男女师资的不平衡。中国男性幼儿教师的“存活率”可以说是少之又少，男性幼儿教师成为被人们生活中评头论足的对象。
虽然男性幼儿教师的数量少之又少，但男性幼儿教师的重要性是不言而喻的，对于一所成熟而且优秀的幼儿园来说，男性幼儿教师是不可或缺的存在。男性幼儿教师的重要意义不仅体现在对于幼儿身心两方面的和谐发展上，如带给幼儿男性性格优点的模仿对象、更加满足幼儿户外活动课程的需要等，也体现在幼儿园教师团队建设以及教师之间人际关系上，如完成女性教师难以完成的体力工作、活跃教师之间氛围、为幼儿园决策提供不同的视角等。但是目前男性幼儿教师数量迟迟无法实现突破，而且人才流失现象十分严重，主要的原因莫过于职业认同感低、薪资待遇不理想、职业成长仍处于摸索阶段、男性本身性别特点不擅长弹奏和舞蹈等。然而随着社会的发展与进步，人们越发地意识到男性幼儿教师存在的巨大意义，并采取一些措施如提高待遇，改变传统模式以提高男性幼儿教师认同感等方法来提高男性幼儿教师比例。
二 男性幼儿教师的重要意义
（一）弥补女性角色单一给幼儿造成的性格缺失
幼儿园“阴气太重”，缺乏阳刚之气，已经成为了家长和教育工作者的共识。这里的“阴气”主要指的是温柔、细腻、多愁善感等性格特征，而阳刚之气就是勇敢、坚强等性格特征。相当一部分家长时常会抱怨孩子缺乏勇敢、刚强、果断的性格特点，这肯定与幼儿教育师资性别特殊性，即以女性教师数量占绝对优势有巨大的联系。
幼儿园教师往往是幼儿成长过程中的重要榜样，幼儿教师每天与幼儿相处的活动时间甚至长于家长，是幼儿认同的榜样，在师生日常接触中，教师的性格特点往往会“润物细无声”。因此男性幼儿教师对于幼儿阳刚之气形成的重要作用不言而喻。因为男性具有自信开朗、豁达勇敢等特点，能够为儿童在幼儿园一日生活及教学活动中树立具有阳刚之气性格特点的榜样，有利于在一定程度上弥补女性不可避免的教学活动中的不足。男性幼儿教师会承担起一种与女老师截然不同的职责，女老师在一日生活和教育活动中，对幼儿往往采用耐心、细心、温柔、温和的方式，源`自,751.文;论"文'网[www.751com.cn习惯用爱抚（身心两方面）的方式去呵护和教育幼儿。而男性幼儿教师则更擅长于把学前儿童放在活动，尤其是户外活动中，试图创造适当的挫折，尝试让幼儿经历身心两方面的锻炼，让孩子学会勇敢和坚强。例如，一位幼儿在活动中不慎跌倒，女教师常常上前询问幼儿后安慰幼儿，而男性幼儿教师在确认幼儿无碍后常常会鼓励幼儿继续活动。一个完善的幼儿园师体系应该具有适当比例男性幼儿教师和女教师，男性幼儿教师的“散养”的教育方法与女教师的细心温柔的教育风格完美的结合，可以使儿童得到全面和谐的性别影响，有利于他们个性的健康发展。男性教师的“放手”与自身坚毅果敢的榜样作用，会使长期在女性温柔细腻为榜样环境中成长的男孩子缺乏应有的性格特点这一情况得到改善，也会使女孩子从小懂得什么是真正的坚强。