- 上一篇：高考标语所折射的社会价值观的变迁
- 下一篇：应试教育背景下的大学生创新能力分析
1.4 人际交往的不适应
人际交往是每个人必不可少的行为之一，对大学生来说也不例外。大学生的人际关系直接或间接影响着他们的学习和生活，影响着他们的心理健康，从而
影响着他们的健康成长与良好发展，同时也会影响学校教育目标的实现[4]。除了学习方面的不适应问题之外，人际交往方面的问题是少数民族大学生最关注的，也可以说是最难解决的问题之一。首先，少数民族大学生所受的文化教育、所处的成长环境等方面都与汉族大学生不一样。这些不一样使少数民族大学生的人际关系和与人交往问题变得尤其复杂。具体表现为,很难和他人融洽地相处，根本没有知心朋友或同学，以及由这些而引起的不愉快、缺少应有的关注和支持等感受。并且由于缺乏正确的交往态度和相应的交往技巧，少数民族大学生容易产生既想与别人正常交往又不敢交往的心理矛盾和困惑，由此产生一定的心理负担，或不断与他人发生争执，最终导致他们的人际关系变得很紧张，进而阻碍与他人的建立良好的关系。其次，在大学生的各种复杂的人际关系中，有些关系是自然就能形成的，比如老师和学生之间的关系，而有些则是个人主动地、不断追求的，比如同学之间的友谊，就是在个体积极、主动追求的基础上形成的。很显然，真正意义上的人际关系的有效形成，是需要个体与个体之间的正常而频繁的交往。由于缺乏与他人交往的主动性和有效的交往技巧以及本身存在某些心理问题，某些大学生在大学期间根本没有属于自己的真正朋友。与普通大学生相比，少数民族大学生在人际交往方面面临更大、更多的压力，特别是那些较晚学习汉语，掌握汉语程度较差的学生，由于存在两种语言之间的明显差异，他们很容易遇到人际交往方面的困难。其次，一般来讲，少数民族学生与普通学生进行交流的前提是少数民族学生要会用汉语交流，而不是汉族学生先学会用少数民族语言交流，所以，源`自,751.文;论"文'网[www.751com.cn少数民族学生的交往范围会受限制，从而有的学生只愿待在民族文化的特殊“圈”内。最后，少数民族学生常常处于高度自卑与较强自尊的矛盾状态中。一方面，少数民族大学生拥有很强烈的自尊心，他们拥护并尊重自己的民族及语言，同时也希望周围的同学能够理解、接受自己的民族文化，并且真心希望能够和其他的学生平等、和睦地交流和相处。在与其他民族学生的交往过程中，他们会充分地表现出其自己豪爽的一面。而在另一方面，部分少数民族大学生又高度自卑。他们普遍来自偏远、贫困的地区，不论是在经济、科技方面，还是在生活方面都特别落后，尤其是家庭经济状况差的少数民族学生，很容感到自卑。由于受其经济条件等的限制，这些学生即使很愿意但很少参与集体活动，久而久之就会出现人际交往方面的障碍，最终表现为孤独、消极悲观等。除了上述情况之外，一般来讲，少数民族大学生在与人交往过程中，特别在乎别人的看法，并且，在与人交往的过程中，经常把自己“锁”在一个极其窄小的交际圈内。值得注意的是，有的少数民族学生一旦在某些方面产感到自卑，就把自己封锁起来，不与他人接触，避开集体生活，即使有什么麻烦事也不愿向同学讲，宁可选择把这些困难藏在自己心里。长期性的封闭，再加上沉重的学习负担，妨碍少数民族学生进行正常的人际交往，导致众多心理健康问题。及时、准确地了解少数民族大学生人际关系和人际交往的情况，并深入研究具体存在的问题而且给予这些问题合理的解决，能有效提高少数民族大学生与他人交往的能力，能增强他们的自信心，能鼓励和帮助他们顺利完成学业。而如果这个问题不能得到及时、合理的解决，少数民族大学生可能会产生心理健康问题，从而不能顺利完成他们的学业。