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5. 讨论 15
5.1大学生自我接纳在人口学变量上的差异 15
5.2大学生心理弹性在人口学变量上的差异 15
5.3大学生自我接纳与心理弹性的相关研究 15
5.4研究结果与启示 15
6.总结与展望 17
6.1结论 17
6.2研究不足 17
6.3改进意见 17
附录 21
自我接纳量表 21
心理弹性量表 24
致谢 24
表清单
表序号 表名称 页码
表3-1 调查对象分布情况统计表 8
表4-1 大学生自我接纳在性别、生源地、是否独生上的差异检验 10
表4-2 大学生自我接纳在年龄、年级、专业性质上的差异检验 11
表4-3 大学生心理弹性在性别、生源地、是否独生上的差异检验 11
表4-4 大学生心理弹性在年龄、年级、专业性质上的差异检验 13
表4-5 描述统计及正态性检验结果 13
表4-6 大学生自我接纳及各维度与心理弹性级各维度的相关 14
表4-7 自我接纳与心理弹性的回归分析 14
1绪论
1.1选题缘由
近年来大学生的心理健康备受关注，笔者依旧以大学生群体为研究对象，大学生心理健康的影响因素有很多，已有研究表明自我接纳与心理弹性是与心理健康密切相关的，大学生作为心理迅速走向成熟但又尚未完全成熟的社会群体，被种种压力围绕着，比如生活与学习的压力、危机交际困难和情感危机、外界环境及家庭的不利影响等等[1]，在遭受这些压力的现状下，有人能够通过自我调节能力适应良好，而有的大学生却受到各种心理问题的困扰，这种能够通过自我调节恢复并适应良好的能力就是心理弹性，所以提高大学生的心理弹性水平是至关重要的。自我接纳是个体生存的社会性需要、在工作、学习和社会活动中，我们常常会遇到自己无法回避和解决的难题，它影响着我们的内心状态，很多大学生由于不够自信，认识不到自身存在价值，不能正确面对自身的缺点，经常处于自卑、焦虑、抑郁的状态，这对于大学生的心理健康发展是非常不利的，我们都希望能够突破内心的矛盾和冲突，追求一个更加完美的自我，只有接纳才能转化弱点使自我不断改进。本研究在以往研究的基础上探讨大学生自我接纳与心理弹性的关系，源`自,751`文.论"文'网[www.751com.cn为提高大学生的心理健康水平提供理论和实践意义。
1.2研究目的
调查大学生的自我接纳与心理弹性的现状，考察大学生自我接纳和心理弹性在人口学变量上的差异，探讨大学生自我接纳与心理弹性是否存在相关，以及存在怎样的相关关系。