- 上一篇：基于“翻转课堂”的农村地理教学改革研究
- 下一篇：农村基础教育数字化资源建设存在问题及对策
2数字化学习资源概述
“数字化学习资源”（Digital Learning Resources） 指经过数字技术加工处理，把各种学习内容依据一定的规范进行编辑，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者进行自主、合作学习的共享性学习材料。[1]
2.1社区
社区是社会存在的一个基本单元，为生活在一起的群体提供学习政治、经济、文化、科技等知识的场所。根据调查，长期生活在同一社区里的居民，他们不仅仅在文化和生活方式上有惊人的相似，心理上也会有相关的联系和共同认识。
2.2社区教育
社区教育是在社区的基础上，以社区的发展和利益为目标，提高社区成员的综合素质，最终实现终身学习。社区教育的核心理念是将教育机会提供给每一个人，[2]以便实现更充实更有意义的生活，对社区群体进行教育能促进人们综合素质的提高，有利于居民终身教育的具体实施，积极响应政府对构建数字化学习社区的号召，促进人全面发展的学习型社会的构建。随着计算机技术、通信技术、电信技术的发展，社区的教育逐渐步入数字化、网络化、自主化以及多元化。社区数字化学习资源在与居民生活的不断融合下，逐步形成了一套教育机制，为社区居民服务。
2.3建设社区数字化学习资源的意义
数字化学习资源是计算机发展的产物，给传统文化赋予了多样的形式，虚拟、开放、自主、共享的数字化学习资源符合学习型社会所要求的终身学习，[3]符合民主社会全民学习的趋势，为现代学习者个性化学习提供了平台。社区数字化学习资源呈现出一定的人群特征，因年龄、职业、学历、学习习惯等因素而在资源类型、资源形式等多方面呈现出差异性。再者，社区数字化学习资源在内容上更贴近社区居民的生活。包括“生活保健∕医疗保健”、“家庭理财∕理财投资”、“法律知识∕法律维权”、“文学休闲”等等。一般的数字化学习资源仅仅是对学习资源的数字化，并没有明确的涉及那一部分或着重偏向某一方向。数字化学习资源的特点为社区开发数字化学习资源提供方向。虚拟化的学习环境，能给学习者提供最新学习资源的同时，为他们提供了相互交流的平台；开放的学习资源解决学习者在时间、空间上进程不一致的同时，为不同年龄学习者设计合理的学习资源；学习资源的自主化给学习者提供学习内容的选择，以增加学习者自主学习的积极性；基于网络的共享资源为学习者信息交换和资源的共享提供了有力的保障。
3社区数字化学习资源调查
社区资源来源广泛，因此要将这些收集来的资源进行筛选、存储、加工最终以数字化形式展现出来加以传输和应用。在数字化学习资源建设还不成熟的情况下，大多数的数字化学习资源的构建就是关注个体需求，或者只是机械的将图书馆的文本资源再加工，导致事倍功半。进行数字化学习资源研究的设计和调查是开发的前提和基础。