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【摘要】在数据信息新时代，人们的阅读方式与动机动机各不相同。本论文以农村小学教师为例通过问卷调查、访谈、并综合应用统计分析和归纳的方法，提炼出数字化阅读与纸质阅读的特点，继而揭示出小学教师数字化阅读动机和纸质阅读动机的不同，并对两种不同动机进行比较研究，得出它们除了在“休闲娱乐”方面动机相似外，其余方面均有较大差异。最后，在以上研究结果的基础之上给出在不同阅读情况下如何选择阅读方式的结论和建议。39573
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【毕业论文关键词】数字化阅读;纸质阅读;阅读动机
目录
引言 - 2 -
1.数字化阅读 - 3 -
1.1 数字化阅读的起源 - 3 -
1.2 数字化阅读的概念 - 4 -
1.2.1 数字化阅读的优势 - 4 -
1.2.2 数字化阅读的弊端 - 4 -
2.纸质阅读 - 4 -
2.1 纸质阅读的内涵 - 4 -
2.2.1 纸质阅读的特点 - 5 -
3.1 调查对象 - 6 -
3.2 调查方法 - 6 -
3.3 问卷设计 - 6 -
3.4 调查结果分析 - 6 -
3.4.1 教师阅读的基本情况 - 6 -
3.4.2 小学教师数字化阅读动机分析 - 8 -
3.4.3 小学教师纸质阅读动机分析 - 8 -
4.两种不同阅读动机的比较 - 9 -
4.1 差异颇大的两种阅读动机 - 9 -
4.2 剖析两种阅读动机差异原因 - 9 -
4.3 教师阅读改进 - 10 -
5.结束语 - 10 -
参考文献 - 11 -
附件1 - 12 -
数字化阅读动机与纸质阅读动机比较研究——以小学教师为例
引言
当代著名作家池莉说过，如果把生活比喻为创作，那么阅读就像阳光。阅读对人类的重要无需言讲，自从有了文字，或是还没有文字的时候，人类就在进行着表达与解读的活动，随着文字与纸质图书的发展阅读逐渐进入到大部分人的生活，并越来越取着不可取代的作用。它曾经给多少人留下了欢乐与悲情，又给多少人留下了数也数不尽的故事。
伴随着科研技术突飞猛进的发展，人类社会已经进入了数字化信息的时代。“阅读”从形式到内容也为此发生了巨大的变化。面对这永不停止的变化，我们的教书人、读书人是否都适应了呢？或者我们的心理与行为也是否也跟上了数字化时代的速度呢？我国数字媒体以及便携式等移动设备也随之应运而生。也就在数字媒体及便携式等移动设备的影响之下，我国国民的阅读方式受到了前所未有的影响。近年来我国数字化阅读国民数量呈现持续增长的趋势。到目前为止，全国国民阅读调查项目已经开展十二次。“据我国第十二次全国国民阅读调查数据显示，受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、Pad阅读等）的接触率为58.1%，较上一年上升了8.0个百分点，其数已过半而且所占比例将会逐年上升。”[1]显然，数字化阅读接触率在逐年提高，以新媒体为媒介的数字化阅读方式已经形成规模。一个国家国民阅读能力的高低直接影响这个国家和民族未来的发展，在一定程度上，国民阅读能力与其阅读量关系密切。虽然在近十年来我国出版力和纸质书发行量在大幅度提高，但国民的纸质阅读量却与之相反大幅下降，反而传统的纸质阅读国民数量保持得相当稳重，人均纸质图书阅读量4.77本。尽管数据涨幅0.77本而看上去让人欣慰。这一现象值得所有人去深思。自古有云：“少年强则中国强,少年富则是中国富”，小学生正是国家的少年，也是是国家未来的主人和建设者，国家未来的富强就掌握在每一代少年的手中，他们的阅读行为或是习惯方式直接影响着国家和民族的未来。而小学教师对小学生阅读习惯的形成又有着决定性的作用。教育心理学研究发现，教师的行为习惯对学生有不可小觑的影响。这这种影响因素包括他们阅读的习惯、阅读方式、阅读的目的和动机。