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摘 要：本研究旨在编制中小学教师职业适应能力的量表。教师职业适应能力由工作沟通、学习发展、情绪调节、组织管理这四个因素作为测量维度。用自编中小学教师职业适应能力的量表问卷测试了463名中小学教师，通过SPSS软件对自编问卷数据进行分析，得出量表的各项信度和效度指标均符合心理测量学要求标准。所以此量表可以作为测量中小学教师职业适应性的工具。65099
毕业论文关 键 词：中小学教师，职业适应能力，量表编制
Abstract：This study aims to develop the adaptability of the primary and secondary school teachers occupational scale. Teacher professional adaptability is composed with the working communication ability, development ability, emotion regulation ability, organizing and managing ability construct for measuring model of vocational ability to adapt. With questionnaire of primary and secondary school teachers vocational adaptability scale of the tested 463 primary and secondary school teachers by SPSS to analyze the self-made questionnaire data, it is concluded that the reliability and validity of the questionnaire are accord with standard of psychometrics requirements. So the primary and secondary school teachers vocational adaptability scale has good reliability and validity, it can be a measurement tool.
Keywords：primary and secondary school teachers，professional abilities，scaling
目录
1 前言 4
2 初试量表的编制 4
2.1测量模型的维度建构与界定 4
2.2量表项目编写与测量形式的确定5
2.3量表试测与预测 6
2.4初测量表数据分析7
2.5量表的修订11
3 正式量表的确定及测量学指标检验11
3.1正式施测样本构成11
3.2信度检验12
3.3 效度检验12
4 讨论14
5 结论 15
参考文献16
致谢17
附录1 正式量表 18
1 前言
我国目前正处于剧烈的社会转型时期,广大中小学教师普遍承受着较重的工作压力（朱从书，2001）。职业适应能力,是个体能够顺应职业环境的变化,解决职业发展中的现实问题所需具备的一系列特殊能力,包括组织融合能力、工作沟通能力、学习发展能力、情绪调节能力和职业转化能力五个方面,它是衡量一个人职业发展状况最重要的心理学参数（王益富，2014）。教师的职业适应能力，是指教师能够顺应教学生涯环境的变化,解决教学生涯发展中的现实问题所需具备的一系列特殊能力。本研究拟对我国中小学教师的职业适应性问题做一些探索性的研究,编制出中小学教师职业适应性量表,并对其进行信效度检验。目前还未曾有教师职业适应性量表的相关资料，所以，本课题在基于职业适应能力的基础上结合中小学教师的实际情况进行量表编制。
2 初试量表的编制论文网
2.1 测量模型的维度建构与界定
在经过对淮安市各中小学的访谈调研，最终确定以工作沟通能力、学习发展能力、情绪调节能力、组织管理能力四个构念维度,构成职业适应能力自陈量表的测量模型。最终经过项目编制、预测、项目分析、修订和正式施测以及检验这几个步骤完成量表的最终编制。
通过访谈调研确定以“工作沟通能力”、“学习发展能力”、“情绪调节能力”、“组织管理能力”四个构念维度为职业适应能力的测量模型，以及各维度下的测量变量和反应频次，见表1.1，即中小学教师职业适应能力的构念结构。
表1.1中小学教师职业适应能力的构念结构
测量维度