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[摘要]：信息技术的快速发展不仅改变了人们的生活方式，也极大地冲击了人们的学习方式。传统的学习方式也正在向着智慧学习方式改变，来适应信息时代的需要。信息技术课程作为新课程改革的前沿课程，对于电子教材的需要相对于其他课程而言，显得更加重要。本文首先阐述信息技术课程电子化在整个信息化的教学模式的大背景下的需求和现状；其次，对传统信息技术课堂所存在的问题进行分析，主要分析纸质教材的不足；最后为基于首要教学原理重点提出了信息技术电子教材设计的751大原则，并就这几个要求设计出电子教材的初步模型。为设计出更有效的电子教材提供了新的设计思路。39574
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[毕业论文关键词]：信息技术课程；电子教材；需求分析；设计分析；首要教学原理
目 录
摘要 1
一、引言 1
二、电子教材的研究现状 1
（一）电子教材的概念 1
（二）国外电子教材发展概况 2
（三）国内电子教材发展概况 2
三、研究方法 2
四、电子教材设计需求分析 4
（一）学生对于电子教材的调查情况 4
（二）教师对于电子教材的认识调查情况 6
五、基于首要教学原理的电子教材设计 7
（一）首要教学原理 7
（二）传统信息技术课程弊端 7
（三）电子教材设计原则 8
751、电子教材的设计方案 7
（一）、页面设计 7
（1）、导航设计 7
（2）、色彩设计 7
（3）、版式设计 7
（二）、内容设计 7
（三）、交互设计 7
七、结束语 7
八、参考文献 10
高中《信息技术》电子教材需求分析和设计研究 一、引言
随着移动终端技术的不断成熟，手持式移动终端设备的价格不断降低。以平板电脑为载体的电子教材开发与应用成为了学校信息化变革的关注重点。处于接受前端的教师和学生已不满足于以纸质教材为媒介的教学方式，人们利用新媒体学习的方式越来越多，例如：智能手机、笔记本电脑以及平板电脑等已成为新的学习载体，因此，利用这些新载体呈现优化后的教科书是一种新的趋势。
在这一趋势的引导下，传统的信息技术课程所表现出来的弊端也日益突出。虽然，现在的信息技术课程已经作为高考的考试课程，但是，这并不能解决信息技术课程不受重视的根本问题。然而，信息技术课程作为基础教育阶段的组成部分，对于培养现代化的人才具有十分重要的意义。因此，我们要利用课程电子化的这个契机，来实现信息技术课程的完美转型。
二、电子教材的研究现状
（一）电子教材的概念
早期的国家标准GB/T 17933-1999《电子出版物术语》将电子出版物定义为：“将信息以数字化的方式存储在磁、光、电等介质上，可复制发行，并通过计算机或者具备类似功能的设备进行阅读使用、以表达思想、普及知识文化和传播文化的交互性的大众传播媒体”。在2011年，王俊宏在《中国教育信息化》就明确解释了电子教材是以互联网为流通渠道，以数字内容为流通介质，包含文字、图像、声音、动画等多媒体形式；以大容量存储空间的数字化电子设备为载体；以网上支付为主要交换方式，是一种具有独立性、原创性、完整性的新型书籍形态。从技术、形式、内容三个方面向人们界定了电子教材的概念，让人们对电子教材有了一个具象的了解。