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    摘  要：本文通过对初中音乐教师教学现状进行分析，总结出初中音乐教师应具备的音乐素养，来诠释二十一世纪音乐教育的革新需求，作为初中音乐教师，在多元化信息时代，应不断提高自我的文化素质修养，认真学习并掌握基础专业技能和管理课堂的能力，树立自我的人格魅力，勇于创新完善教育方法，不断自我反思来认知自己在音乐教育中的不足，及时改正与学习。努力顺应新时代《新课程标准》的要求。关键词：初中音乐教师；素养；技能；教学7702
    Analysis of the junior high school music teachers should possess the qualities of music
    Abstract：Based on the present situation of junior middle school music teaching to carry on the analysis, summarizes the junior middle school music teachers should have the music accomplishment, innovation needs to interpret the twenty-first Century music education, as a junior high school music teachers in the information age, persification, should constantly improve themselves and cultural quality cultivation, learn and master the basic ability of professional skills and management class, set up the charm of personality, innovation, perfect teaching method, continuous self reflection to recognize problems in music education, correct in time and learning. To conform to the new era "new curriculum standard" requirement.
    目    录

    摘  要    1
    Abstract.    1
    一 、初中音乐教师的素质及现状分析    2
        （一）新课程标准对中学音乐课堂的基本要求    2
        （二）当代初中音乐教师现状分析    2
    二、初中音乐教师应该具备的音乐素养    3
    （一）专业技能    3
    （二）良好的道德修养与先进的教育理念    4
    （三）综合实践能力    5
    三、初中音乐教师具备音乐素养的实际意义    6
    参考文献    8
    致谢    9
    浅析初中音乐教师应具备的音乐素养
    Key words: High school music teacher; Literacy; teaching
    随着我国基础音乐教育的发展，新课改等的实现要求我国音乐教师师资队伍的综合素质得以改善，作为音乐教育工作者应认真学习新课程标准，告别古老的教学模式，勇于创新，在音乐教育的基础上升华到素质教育，让音乐教育真为实施素质教育奠定良好的基础。那么身为一名合格的初中音乐教师应该具备怎样的能力结构?应当怎么去顺应时代的要求改变自我的观念和角色?应当怎么革新自己的知识与技能?应当提升自身素质及修养?
        一 、初中音乐教师的素质及现状分析
    （一）新课程标准对中学音乐课堂的基本要求
    2001年，全国开始了至今仍轰轰烈烈着的基础教育科改革，拟定了音乐课程新标准，废除了腐朽的音乐教学大纲，建立了音乐新课程理念，设计了新的音乐课程总目标，课程内容也随之变化。新课改促进了我国普通音乐教育事业的发展，使音乐课程在基础上发生了翻天覆地的变化。音乐新课程标准强调中学生的音乐课堂应该以通过生动的音乐事件培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知能力，提高音乐表现能力，培养音乐创新与实践能力。上述的教学内容主要通过三文目标的制定来得以实现，主要包含以下三个层次：一、情感态度与价值观 培养学生乐观积极的生活态度，在平时音乐教育教学过程中，增加让学生感悟音乐美的引导，运用各种教学方法巧妙的吸引学生感悟和体验音乐的魅力，是学生喜欢音乐，热爱学习音乐，鼓励学生对音乐的创新与实践。二、过程与方法 《新课程标准》在这个层次提出五点建议：感受、表演、研究、协作、运用。这些建议对于音乐教育教学的整个过程具有方法上的指导意义。三、知识与技能 自从课程改革以后，许多音乐教育者对双基的理解都各不相同。其实双基是一切基础教育的核心部分。
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