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摘要:本文为探讨父母家庭教养方式对初中生孤独感的影响，采用孤独量表（UCLA）和父母家庭教养方式量表（EMBU）对周口二中的200名被试进行调查研究。结果显示：（1）父母家庭教养方式在性别文度上不存在显著差异。（2）非孤独初中生与孤独初中生相比享受到更多的积极家庭教育方式，较少的负性教育方式。（3）父母的文化程度越高，越倾向使用积极正面的家庭教养方式。（4）初中生孤独感与父亲、母亲情感温暖呈显著负相关，与其余各项因子均呈正相关7741
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关键词：孤独感；父母家庭教养方式 ；初中生
The influence of parenting styles to loneliness of junior students
Abstract: To investigate the effects of parents' parenting styles to loneliness of junior high school students, we investigate 200 subjects with Loneliness Scale (UCLA) and the Family Education Scale (EMBU). The results showed that: (1) There is no significant difference between junior high school students of different sex in parenting style (2) Gregarious junior high school students enjoy more loneliness from parental warmth and understanding, and less subject to severe punishment, denial and excessive interference overprotection presence（3）The higher education level of parents, the more positive parenting styles tend to use (4) Loneliness of junior student with his parents’ emotional warmth was a significant correlation,positively correlated with the rest of the factor
Key words： loneliness; parenting styles ;Junior high school students
1文献综述
“孤独是关于个体人际交往关系的一种主观情绪体验，当现实的人际交往没有达到他的预期时，负性体验就会出现，孤独感就产生了。”[1]孤独感受多方面因素的影响，例如个体的性格特征、社交网络关系、他人的客观评价等。研究者调查表明，青少年的孤独感负性体验最为强烈，该时期是孤独感的一个最为强烈的爆发期，并呈现出井喷态势。[2]
孤独作为一种客观存在的负性情绪体验，对人的心理和行为问题产生重要影响，时至今日，孤独感广泛存在于世人的生活中，在广大的初中生群体中更是像瘟疫一样的迅速蔓延。王相英[3]在总结前人的基础上明确提出了孤独感的概念，孤独感是一种主观上的社交孤立状态，伴随有个人知觉到自己同他人隔离或缺乏接触时产生的不被接纳的痛苦体验。在前人的研究中，大多数人的研究也只是停留在定性的方面。如蒋艳菊[4]等主要是关注孤独感的结构特点，毛雪松[5]综述了孤独感的现状与影响因素，而陈彦芳[6]则关注孤独感的成因及其应对方式。
国外有很多关于父母家庭教养方式的研究。Laurence Steinberg和Nancy Darling[7]把父母家庭教养方式定义为一系列的父母对儿童的态度和行为方式，并直接或间接的影响着孩子的行为与态度。Frances[8]将父母家庭教养方式定义为一种与教养密切相关的信念和态度的稳定的集合体。
国内学者周曾奎认为，父母家庭教养方式是一种行为方式，行为倾向，表现在父母的日常生活中,另一些研究人员则将父母家庭教养方式定义为在教养孩子的过程中父母为了一定的目的建立起的特定的行为倾向。[9]父母在与孩子交流时的态度、情感氛围构成父母家庭教养方式，它通过父母的行为以及态度情感表现出来，如语调，手势，姿势，情感等无目标定向的教养行来传达给孩子。
因此，本研究侧重于探讨父母家庭教养方式对初中生孤独感的影响，并分析其最主要的影响因子以及各因子之间的相互关系，为初中生的家庭教育提供理论依据，完善家庭教育方式。促进他们身心全面积极健康的发展，最终为学校和家庭心理健康教育提供借鉴。