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（二）偏激心理
青少年的知识和见识都不全面，总是用绝对的，片面的眼光去看待问题。比如在上课时有学生开小差，老师当堂批评了他几句，这个学生可能就认为是老师看他不顺眼故意找茬。他们对父母老师的教导、别人善意的规劝一概不听，总是固执己见，钻牛角尖。青少年面对思想政治教育时，认为那是大而空的话，不切实际，不必要去听，或听的时候心不在焉，左耳朵进右耳朵出。他们在情绪上总是很冲动，对他人和事情经常按照个人的好恶和一时的心血来潮来评论，他们的评论是缺乏理性和客观标准的。当他们认为某个人好时，那个人的一切都是好的，哪怕是错误的也不愿意承认。他们在行动上总是莽撞的、不顾后果。中学生认为朋友间就该讲义气，当朋友被欺侮时就要马上站出来帮朋友干架，要为朋友两肋插刀，这才是英雄行为。
（三）与他人“对着干”
由于青少年生理和心理逐渐成熟，有强烈的独立意识和成人感，他们不愿意大人对他们管太多，他们对家长产生抗拒。青少年在这个时候情绪是很不稳定的，他们对父母老师的管教总是会产生强烈的反抗情绪。他们总觉得父母很啰嗦，对父母的话不耐烦，会对父母发脾气，故意去违背父母的话。家长说什么他们就反驳什么，就算不反驳，也不会照着做。还有在课堂上，个别学生总会开小差或者趴着睡觉，老师批评他们几句就不耐烦，甚至会马上掀了课桌跑出去。
（四）自我封闭
自我封闭实质上是一种自我防御机制，当个人在生活或者成长过程中遇到一些挫折时，会感到焦虑从而回避环境。青少年在这个年龄段心理还是不成熟的，他们的抗挫折能力较差，他们遇到挫折时往往不知所措，使得焦虑堆积，最后他们只能用离开这个环境这种逃避的方式来减少挫折。所以当青少年在学校被老师批评或者和同学有矛盾时，有的青少年会不愿意去学校，也不出门，不愿意和别人交流，每天待在家里看书看电视，这就是自我封闭。青少年在学校遇到了挫折，就想逃离学校这个环境，把自己与外界隔离开来。在这个时期，青少年有很多烦恼，但是他们不愿意跟父母交流，喜欢与自己交谈，比如他们把心事写在日记上。他们甚至会沉迷于网络，他们宁愿与网络上的陌生人聊天，也不愿意和父母谈谈。还有有的青少年总是独来独往，在学校也不主动和别人讲话，总是一个人吃饭、上厕所、回家，这也是一种自我封闭。他们没有自信去融入这个环境，不知道怎么和别人相处，不知道和别人在一起时该做什么，于是他们退到自己的世界里，不和别人密切往来。源'自:751`~论`文'网www.751com.cn
（五）冷漠
所谓冷漠，是指青少年学生在学习和生活过程中，对引起思想挫折的对象无法攻击，又无适当的替代对象可借攻击时，则强压愤怒情绪，表现了一种表面的冷淡和失去喜怒哀乐的表情，同时表现出一种对事物无动于衷的态度。冷漠是青少年学生受到挫折是直接反应的一种情境。[5]当代青少年是被从小就宠到大的，全家人对围着他们转，习惯了被当做中心，他们不习惯为他人着想，总以为自己是世界的中心。他们的个人观念太强，集体意识缺失，总认为自己是无所不能的，所以当他们遇到挫折时，会感到不知所措，往往会采取无动于衷，随它去吧这样的态度。青少年还会因为信念和理想的丧失，原来对生活的热情逐渐变得冷漠。青少年在初入学校时总是满怀热情、信心的，但是在他们在学习生活中总会不可避免的碰到多种来自各个方面的阴暗面和许多令人无法理解的事，这时候他们的心理就会产生矛盾、冲突，就会觉得原来的美好信念理想不过如此的想法，他们的热情就会被冷漠取代。