2.2 课堂组织与规范文化
课堂的物质文化为课堂文化的形成提供了外在环境,而课堂组织制度与规范文化包括课堂规则、课堂纪律、课堂的组织形态、教学范式等,则为课堂教学的顺利开展提供了制度保证。
在教学过程中,教师要管理好调节好课堂运作的最重要因素就是形成主动地、积极的、持久的课堂纪律,以保障课堂的顺利进行,促进学生的学习,保障教学目标的实现。要形成课堂纪律,首先要在尊重儿童的权利自由的基础之上,配合班级的常规管理,结合课堂活动的要求,制订课堂规则,指导学生的行为。课堂规则是静止的、外在的、显性的课堂制度文化,而在班级成员的共同约定下,履行课堂规则便成了课堂纪律,这是由于长期的制度管理和班级成员的心理认可而形成的,动态的、内在的、隐性的课堂文化。课堂纪律的形成不是一蹴而就的,需要全体成员的共同努力。
另外,教学范型也是影响课堂文化形成的重要因素。教师独断地教授文化,采用单一的教学方法,一地灌输知识形成专断接受式的教学范式。不但不能收到良好的教学效果,而且不利于提高学生的学习能力,不利于学生个性全面发展。新课堂文化追求自由信任、开放分享,更加注重学生自身的体验与感悟。