任务型语言教学在小学英语语法教学中的应用研究(3)

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3.3 任务型语言教学目标与《义务教育小学英语课程标准》

教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》在教学建议中提倡“任务型”的教授方式，以贯彻落实义务教育阶段英语课程的总目标，即“通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高综合任务素养”。依照义务教育阶段英语课程的总目标的要求，小学英语课程的内容标准对小学英语语法的掌握提出了级别要求[5]。其中，一级为小学三、四年级的内容标准，二级为小学五、六年级的内容标准。到小学毕业时，六年级的小学生应掌握语言知识二级语法目标有：①知道名词有单复数形式；②知道主要人称代词的区别；③知道动词在不同情况下会有形式上的变化；④了解表示时间、地点和位置的介词；⑤了解英语简单句的基本形式和表意功能[1]。以上二级小学英语语法教学目标的实现，离不开任务型语言教学，因为任务型教学法为语法教学提供有意义的语境，使学生在任务的实践过程中对语言知识产生了总体的感性认知，在教师的指导下，让学生更为有效地对语言知识以及语言技能进行分析并且总结，这样的教学过程符合小学生的认知发展规律，也是《义务教育小学英语课程标准》的明确要求。