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本课题在小学生普遍阅读规律的指导下，重点研究第三学段六年级小学生的阅读现状，通过问卷访谈等方法，了解六年级这个相对特殊年级学生的课外阅读现状及学生、老师、家长是怎样理解六年级的课外阅读，发现学生阅读存在的问题，并究其原因，提出有针对性的意见和建议，同时引起社会各方面对学生课外阅读的广泛关注，提高学校、家长方面对课外阅读认识。
本课题调查对象为昆山昆山玉峰实验学校的六年级学生，采用了文献法、问卷调查法以及深度访谈相结合的方法来进行资料的收集。玉峰实验学校六年级共三个班，学生150名，发放问卷150份，收回问卷142份。有效问卷142份。
2小学六年级学生课外阅读情况调查
在本部分，我们从课外阅读兴趣、课外阅读类型、课外阅读方式习惯策略、课外阅读量阅读时间、课外阅读来源、课外阅读环境、课外阅读收获和六年级阅读与以往阅读不同之处等方面对六年级学生课外阅读现状进行调查研究。
2.1调查结果与分析
2.1.1课外阅读兴趣方面
1.你喜欢阅读吗？（单选题）
选项 小计 比例
A、非常喜欢 123 86.62%
B、比较喜欢 16 11.27%
C、一般 3 2.11%
D、不喜欢 0 0%
2.你平时在什么情况下阅读？（单选题）
选项 小计 比例
A、主动要求 142 100%
B、老师要求 0 0%
C、家长监督 0 0%
4.读书是不是你度过闲暇时间的主要方式？（单选题）
选项 小计 比例
A、是 128 90.14%
B、不是 14 9.86%
以上图表显示，在所调查的学生当中，有86.62%的学生表示对于课外阅读非常喜欢，90.14%的学生表示阅读是度过闲暇时间的主要方式，并且所有参与调查的学生都表示是主动要求阅读而非教师家长要求，由此可见，学生的阅读兴趣是相当浓厚的，这种浓厚的兴趣，离不开学校营造的阅读氛围，玉峰实验学校历来注重学生的课外阅读，本人实习期间，学校举行了一年一度的读书节，阅读氛围浓厚，学生积极参与各项阅读活动。
2.1.2课外阅读类型
5.你经常看哪一类的书？（多选题）
选项 小计 比例
A、科普类 88 61.97%
B、漫画类 30 21.13%
C、学习辅导类 48 33.8%
D、故事小说 115 80.99%
E、人物传记 63 44.37%