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摘 要：由于受传统教学模式的影响，作文教学一直被大家忽视，虽然现在逐渐改变传统的作文教学模式，但作文教学仍是是小学语文教学的一个难点。三年级是学生学写作文的起始年级，教师要重视对作文的教学工作，发现作文训练中存在的问题并找出应对的措施，扎实做好指导、批改和点评工作。59297
毕业论文关 键 词：三年级，作文训练，问题，解决对策
Abstract: Due to the influence of the traditional teaching mode, teaching writing has been neglected, although now gradually change the traditional mode of teaching writing, but the writing teaching still is a difficult problem in primary school Chinese teaching.The third grade is the initial grade students learn writing, teachers should pay more attention on the composition of the teaching work, found the composition training problems and find countermeasures, solid job guidance, correcting and comment.
Key words: grade three, composition training, problems, method
1 前言…4
2 小学三年级学生分析4
3 小学三年级教材习作安排分析4
4 习作教学存在的问题6
4.1 教师方面…6
4.2 学生方面…7
5 问题产生的原因8
6 习作教学问题的解决对策8
6.1 教师习作的指导8
6.2 习作的批改10
6.3 习作批改后的讲评…11
结论 …12
参考文献 …13
致谢 …14
1 前言
作文在语文学习中占有重要的地位，我们都知道考试时作文成绩高了，学生的语文成绩就会高上去。因此,习作教学越来越受到教师和家长的重视。由于受传统教学模式的影响，习作教学一直被大家忽视，虽然现在逐渐改变传统的习作教学模式，但作文教学仍是是小学语文教学的一个难点[1]。不但学生提起作文是长吁短叹，而且很多教师对此也头痛不已。
要写好作文就必须打好基础，而三年级正是学生学写作文的起始年级，因此就需要三年级教师重视习作教学，引导学生打好写作的基础。
2 小学三年级学生分析
小学三年级的学生差不多9岁或10岁，他们正处于生长发育最旺盛、可塑性最强、接受教育最佳的时期。而且他们的思维开始由具体形象为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需要以具体形象为支柱。他们参加任何活动，首要的前提是有兴趣。如果不感兴趣，即使在别人看来是很有意思的，他们也不会去参加。因此，对于学生兴趣的掌握非常重要。但值得注意的是，小学生的兴趣并不稳定，这就要求教师对其进行积极的引导。小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。刚入学的儿童通常还没有表现出明显的学科兴趣。调查表明，小学儿童的学科兴趣的分化时间一般从三年级开始。但是，小学生的这种对学科的选择性兴趣还很不稳定，极易发生变化。引起小学生学科兴趣分化的原因是多方面的，客观原因主要是教师的教学水平，主观原因则主要是学生觉得该学科是否有用和需要动脑子。因此，教师在进行作文教学时，应采用合理有效的方式迅速培养学生对于写作的兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，爱上写作。
3 小学三年级教材习作安排分析
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我的过程。因此，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，在生活中发现写作素材[2]。因此教科书编写者紧抓三年级学生的特点和《小学语文课程标准（2011）》的具体要求编写三年级语文上册教材的习作安排，这使得教师在作文教学中更有效的组织教学流程，学生也能由易到难的系统掌握写作方法。