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摘 要：本文以国内初中学生为主要研究样板，旨在通过对当前中学作文评价机制的种种弊端的研究，以及对中学生写作现状的调查分析，简要论述在当前中学作文的评价机制下，机制的局限。并且简要论述在此背景下对作文评价机制提出的几点改良方向：大方向上改善作文评价机制、不同作文题目要有不同的评价侧重点、降低作文命题的形式禁锢等。 59440
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毕业论文关键词：初中生 作文教学 写作评价 写作能力
Abstract: This paper to junior high school students in China as the main research model to through the study on the drawbacks of present middle school composition evaluation mechanism, and on the present situation of middle school students' writing survey analysis, briefly discussed in the present middle school composition evaluation mechanism, the mechanism of limitations. And under this background, briefly discusses the evaluation of composition mechanism proposed some improvement direction: the direction on improving the composition evaluation mechanism, different composition on the topic should have different evaluation focus, reduce the composition proposition form detained.
Key words: Middle school student; Composition teaching; Writing assessment; Writing ability
一 从中考作文评价现状反观当前作文评价机制 论及中考，作文分数是其中绕不开的一个话题。在当前国内大陆地区的各地各级的语文考试中，作文分制占比较高是没有争议的论题。就百分制而言，作文常占40分左右；部分地区语文考试中卷面总分120者，作文占50分上下；150分者作文占60分。总体上，作文分数在整份语文试卷中占比高达40%以上。与此同时，中考作为一种常模参照考试，其根本任务仍是为各级高中院校选拔人才， 中考作文评价通过制定和落实有利于教学、有利于选拔的评价标准来为中学作文教学服务。在这一指导思想下产生的评价原则便是“开放、包容、灵活、多元”的八字方针[1]（P29）。但纵然在这样的方针指导下，我们当前中考作文评价现状仍不容乐观。考试作为一种评价机制，其本身的公平就是相对的，而作文又是主观题型中主观型最强的一种，限于题材、字数等，我们学生的下笔受到太多的禁锢，我们教师的审阅也难以做到绝对公平。
作文作为中考题型之一，实际上考察的是学生是否有足够的观察能力，语言表达能力以及对一些事物的判断力等，而这些抽象的能力在短期内用一定字数的文章表达出来，这种考核方式本身就存在很大的局限性。其次，作文难不仅难在学生下笔难，我们的出题，实际上也有着相当的难度。每年全国各地的中考关于作文题目的好坏以及分数评定的标准都存在争议。再者，每年6、7中考月，阅卷老师任务繁重，作文的评审不可能采取机器阅卷，虽然目前我们已经做了一系列的努力，例如电脑规定作文阅卷时间、一篇作文必须由三名阅卷老师参与评定等等，但即便如此，对于作文的审批在实际操作中很难做到逐字逐句、理解深意，甚至在一些情况下是比较迅速高效地审阅完学生的文章。在这种大背景下，越来越多的学生开始只注重辞藻的华丽堆砌和文章开头结局的精心设计，对写一篇好文章至关重要的结构处理和思想表达都不甚关心。更有甚者，一些商家出版社为了迎合这样的市场需求，源]自[751^`论\文"网·www.751com.cn/出版了一些类似于“中考作文写作模板”、“中考万能作文”之类会给学生带来严重误导性的读物，因而造成了由于当前中考作文评价机制不完善，以至于学生为了应试高分只求文章篇章华丽忽略写作的本真意义的现象，如此往复，恶性循环，值得我们所有教育工作者和学生的深思。 二 初中学生写作现状问卷调查及结果简析 初中生的作文写作现状在一定程度上反映了当前初中写作教学的现状，一次，要研究初中作文教学的问题及其评价机制的弊端，有必要进一步调查研究初中生作文练习的现状。笔者利用中学语文教学的实习机会，以江苏省淮安市北京路中学初中一年级9班、14班学生作为调查样本，通过以问卷调查为主，当面询问沟通为辅的方式，对当前中学生写作现状进行了一系列调查研究，