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鉴于目前模拟实习模式存在缺乏准教师参与的评价环节的不足，就需要在目前的模式中增加这一环节。而评价环节就需要在准教师参与的评价过程中有明确的评价指标进行指导。有了合理的评价标准，准教师就可以明确地知道什么样的课是好课，就可以有目的去备课、去讲课。有了评价体系，评课的团队就可以对准教师从事的课堂教学进行准确的评价。在课后吸取指导教师与同学的意见，准确地对自己的课堂进行改善。
3 新的评价体系的建立
按照模拟实习中准教师应该做的备课、说课、上课、评课四个环节及四个环节环环紧扣，缺一不可的特征。模拟实习评价体系内容包括对准教师的备课、说课、上课、评课四项基本环节上进行构建，这一方法改变以前仅有指导教师一人进行评价为由教师和学生共同对从事教学活动的准教师的教学通过统一的评价体系进行量化评价。从而建立起了由评价标准和评价方法组成的一个完整的评价体系。
3.1 模拟实习评价标准
就目前高等师范院校对准教师模拟实习的要求来看，准教师需要在备课、说课、上课、评课四个方面有一定的能力。因此，该模拟实习的评价准则包括备课评价准则、说课评价准则、上课评价准则和评课评价准则四个方面。