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摘要：新课改虽然实行很长时间了，但思想政治课堂教学中仍存在忽视思想政治思想性教育、脱离学生生活和时代联系以及错误对待新课程改革的问题。本文从转变教师的教学观，促进专业发展；推进课堂教学活动多样化合理化发展；实现传统教具与现代教具和谐发展三个角度，推进思想政治课堂教学变革，落实新课改思想。63253
毕业论文关键词：新课改;思想政治;课堂教学
Analysis on the Reform of the Classroom Teaching of Ideological Politics under the Background of the New Curriculum Reform
Abstract：Although the implementation of new curriculum reform has been a long time,But the classroom teaching of ideological politics still exist the problems of ignoring the ideological and political ideology education,breaking off the relations of student life and times and treating the new curriculum reform improperly.In this paper,contribute to reforming the classroom teaching of ideological politics and implement new curriculum reform ideas from three angles : Transforming the conception of teacher’s teaching 、improving professional development ;Promoting the development of class teaching activities concretely and legitimately;Bring about the harmonious development of traditional teaching aids and modern teaching aids.
Key Words:New curriculum reform;Ideological politics;Classroom teaching
传统的课堂教学由于忽视了学生的个性需要，学生的个体差异没有得到关注；教师对待学生的态度就是一刀切，注重知识讲授轻视思想教育，强调成绩是评判学生优秀或落后的唯一标准。新课程则要求教师坚持多元智能理论，从多个方面发展和评价学生，将知识讲授与学生思想道德发张相结合，用发展的全面的眼光评价学生。新课改要求政治课程体现探究性，要有针对地设置问题情境，利用好现代教育技术，开展丰富多彩的教学活动。同时注重课堂教学的合理性有序性，教学活动恰到好处，切忌违背和扭曲新课程精神。因而本文从教师、教学活动和教具三方面，探究思想政治课堂改革路径。
一、新课改背景下思想政治教育课堂教学的内涵
课堂教学是当今时代教育最深刻最广泛实践的环节，作为教育教学活动中普遍使用的一种手段，它能够在有限的空间和时间内，教授并传递大量科学文化知识，对学生发展影响也是最为直接深刻，是新课程改革的载体和重点。
1.课堂教学的内涵
1632年，捷克民主主义教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先确立了班级教学制度及理论。这与传统的个别教学相区别，他不是将不同程度的学生混杂在一起，而是按照学生的年龄、水平进行分班。并以班级作为教师教育教学的基础，老师同时向班级全体学生讲授知识，取代传统的个别教学。
课堂教学在现代教育背景下内容进一步明确化，简单地说就是把年龄，程度相同或相近的学生组合成有固定人数的班级，按照新课程标准编写教材，选择教学方法根据课程时间向学生进行知识教授的教学组织形式。(山香教师招聘考试专用教材）
课堂教学是教育教学活动的主要场所，是课程实施的中心环节。课堂教学参与的主体是教师和学生，客体则是教材，而将三者串联起来的就是教学实施方法。课堂教学并非并非简单意义上的班级上课，其所囊括的包含教师与学生、教师与教材、学生与教材、教师与教学设计和方法、学生与教学活动之间的相互关系。
课堂教学对于教师而言，是运用教学工具通过预设教学环节，向学生系统全面的讲授知识和启发学生反思课堂内容，从而达到学以致用，理论用于实践的过程。而学生个体，不仅是课堂教学的参与者，同样也是课堂教学的收获者。课堂教学是由师生共同参与，共同促进的有机结合，平等和谐的师生关系是生成和创新课堂的催化剂，师生彼此依靠，相互信任是课堂教学的前提和基础。