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摘要：为了研究大学生考试焦虑与人格特质的关系，采取分层抽样方法随机选择288名师范学院大学生作为研究对象，并采用考试焦虑量表(TAS)和艾森克人格问卷(EPQ，中国版成人式）进行调查。结果显示：(1)中考试焦虑水平以上的大学生占总体的76.6%，受到考试焦虑困扰的大学生占总体的59.3%；(2)大学生人格特质各文度（内外向、精神质和神经质）属于中间型；(2)大学生考试焦虑总体得分与神经质（N）存在极其显著的正相关，与精神质（P）呈非常显著的正相关，与内外向（E）存在显著的负相关；(3)大学生神经质和精神质对考试焦虑的预测作用显著，尤其是神经质。关键词：考试焦虑；人格特质；大学生8695
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Research on the Relationship between College Students’ Test Anxiety and Personality Traits
Abstract： In order to study the relationship between college students’ anxiety in test and personality traits, using stratified sampling method to randomly select 288 students in Zhoukou Normal University as subjects , who have been investigated by the Test Anxiety Scale (TAS) and the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) edited in Chinese adult version. The results show that：(1) Above the middle level of test anxiety in college students accounts for 76.6％, 59.3% of the students in test anxiety feel troubled; (2) Students' personality dimensions (extraversion, psychoticism and neuroticism) are intermediate;(3)The overall points in TAS of students have extremely significant positive correlation with Neuroticism(N), very significant positive correlation with Psychoticism(P) ,significant negative correlation with Extraversion(E);(4) Neuroticism and Psychoticism have notable impact to predict university students’ anxiety in test, particularly neuroticism.
Key words ： Test anxiety; Personality trait；College students;
目 录
摘要 1
Abstract. 1
引言 1
1方法 3
1.1研究对象 3
1.2研究工具 3
1.3施测与数据处理 4
2 结果 4
2.1 大学生考试焦虑总体状况 4
2.2 大学生人格特质总体状况 5
2.3 大学生考试焦虑与人格特质的相关分析 5
2.4人格特质各文度对大学生考试焦虑的回归分析 6
3讨论 6
3.1大学生考试焦虑的总体分析 7
3.2大学生人格特质的总体分析 7
3.3大学生考试焦虑与人格特质的相关分析 7
3.4人格特质各文度对大学生考试焦虑的回归分析 8
4结论 8
参考文献 10
附录 11
致谢 15
大学生考试焦虑与人格特质的关系研究
引言
从高考到现在，参加任何考试，笔者都会莫名其妙地紧张和担忧，即使准备充分，
考试前一定要上厕所，考试前一天晚上入睡也比较困难，考试后一切又都恢复正常，笔者询问某些研究对象是否有类似现象，有的说自己没有这样明显的考试焦虑反应，有的说自己有考试焦虑，难道这与个体人格特质有关系吗？笔者想探究大学生考试焦虑与人格特质是否存在关系。
查阅文献发现，国内外关于考试焦虑的研究主要有以下几方面：考试焦虑的测量、现状调查、原因、干预及其与人格特征、认知因素、学习成绩等之间的关系。
Sarason(1990)提出考试焦虑是学生在评价情境中，易于产生威胁性的知觉，低的自我效能、自我贬低的认知、预期的失败归因以及更强烈的情绪反应和唤醒[1]；Sarason(1984)认为考试焦虑包括四个成份，即紧张、担忧、与考试无关的想法和躯体症状[2]。郑日昌(1990)认为考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体评价能力、人格特征与其它身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪反应所表现出来的一种心理状态[3]。笔者采用郑日昌的观点。