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摘要：随着新课程改革的逐步深化，教师的引导能力成为影响语文教学效果的重要因素。以正确理解教师引导能力的内涵为基础，通过对小学语文课堂教学效果的思考，表明教师的引导能力高低与教学效果优劣是成正比的。根据教学实例对教师引导能力的现状进行阐述，并找出存在的问题，说明了传统的教学模式落后、教师引导能力意识较弱和学生的质疑精神受限等原因导致了在语文教学中教师引导能力的严重缺失。针对这种现象，主要基于教师和学生两方面，提出了一些可以有效提升教师引导能力的具体方法。65678
毕业论文关键词：教师的引导能力，教学效果，课堂教学，小学语文
Abstract：With the gradually deepening of the new curriculum reform, the teachers' guidance ability becomes the important factor which affects the Chinese teaching effect. Based on understanding correctly the connotation of teachers' guidance ability, and through the thinking about the effect of Chinese teaching in primary school, it shows that the guiding ability of teachers is proportional to the teaching effect. The current situation of teachers' guidance ability is expounded according to the teaching instance, and find out the existing problems. The backward traditional teaching mode, weak consciousness of teachers' guiding ability and the limited students' questioning spirit and so on, which results in the serious lack of teachers' guidance ability in Chinese teaching. There are some concrete methods that can effectively improve the teachers' guidance ability, which are mainly from two aspects of teachers and students.
Key words： teachers' guidance ability, teaching effect, class teaching, primary school Chinese
目 录
1前言3
2教师引导能力的内涵3
2.1教师引导能力的含义3
2.2教师引导能力的具体表现3
2.2.1课前预设阶段的教学设计能力3
2.2.2课堂教学阶段的高效提问能力4
2.2.3课后反思阶段的教学重建能力4
2.3教师的引导能力与语文课堂教学之关系5
2.3.1教师的引导能力高低与教学效果优劣之比较5
2.3.2教师的引导能力对课堂教学效果之价值6
3语文课堂教学中教师引导能力的现状与成因分析8
3.1课堂教学中教师引导能力的现状8
3.2教师引导能力缺失的成因分析9
3.2.1传统的教学模式落后9
3.2.2教师的引导意识较弱9
3.2.3学生的质疑精神受限9
4提升教师引导能力的方法9
4.1学生课堂上给予及时的反馈9
4.2教师作好充分的课前预设10
4.2.1对文本的正确把握11
4.2.2对学生的充分考虑11
结论12
参考文献13
1 前言
以前传统的教学模式主要是以教师的讲授为主，在很大程度上剥夺了学生积极参与到课堂教学活动的权力，教师只是一味地把知识强塞进学生的头脑中，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如今随着新课程改革的逐步深化，教学模式强调的是以学生为课堂的主角，关注学生的个性差异，突出学生学习的自主性和合作性，更好地促进学生知识与能力的养成。
但是由于小学生，尤其是低年级的学生，他们在语言、思维和智力等方面都还未成熟，无法完全依靠自己来获取知识。而且这存在一个误区，许多人会想当然地认为自主学习就等于自己学习。这时就需要教师展现出“引导者”的作用，主要通过提问和解疑的方式，指导学生学会独立思考、合作学习，掌握自主探究的能力，激起他们热爱学习语文高涨的兴趣，所以说高效的自主学习离不开教师的正确引导。因此为了符合现在时代的教育要求，非常有必要对教师的引导能力进行研究，既不能过分在课堂中“喧宾夺主”，也不能过于“默默无闻”。那么教师该如何才能做好对学生的教育引导，从而实现教学意图，提高语文教学质量，这个问题就变得尤为重要和迫切。论文网