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摘要：当今社会语文教育理念不断革新，而学生语文自我效能感培养的理念愈来愈受到教育界的瞩目。因此，对自我效能感的研究要从其概念入手，在深入分析自我效能感在小学生语文课堂参与作用的基础上，提出如何利用课堂学习任务培养学生的语文学习自我效能感，激发学生更多地参与语文课堂活动，促进学生全面形成语文素养。学生语文素养的全面形成又会增强学生的自我效能感，从而最终构成自我效能感与课堂参与的良性互动。65690
毕业论文关键词：自我效能感 小学生 语文
Abstract：In contemporary society, as the pace of innovation of Chinese education idea quickens, the concept of students' language self-efficacy training has been paid much more attention to by the education circles. Therefore, the research on self-efficacy will start from its concept. On the basic of in-depth analysis of self-efficacy in primary language classroom participation function, the research will put forward the idea about how to cultivate students' self-efficacy in learning Chinese by classroom learning task, to stimulate students to participate more in classroom activities and to promote students' comprehensive Chinese accomplishment. Besides, the formation of students' Chinese accomplishment will enhance students' self-efficacy, which finally constitutes the interaction of self-efficacy and classroom participation.
Keywords：Self-efficacy, Primary school students, Chinese language and literature
目录
1 引言 4
2 小学生自我效能感在语文学习中的价值 4
3 小学生自我效能感对语文学习的影响 4
3.1自我效能感对语文学习活动坚持性的影响 4
3.2自我效能感对语文学习努力程度的影响 5
3.3自我效能感对语文学习时情绪状态的影响 5
3.4自我效能感对语文学习新行为习得的影响 6
4 小学生语文学习自我效能感的培养策略 6
4.1引导学生进行积极归因 6
4.2设置恰当学习目标 7
4.3充分利用学生的经验潜力进行学习指导 7
4.4引导学生掌握必要的学习策略和方法 8
结论 9
参考文献 10
致谢 11
1 引言
在新课程改革强调的众多理念中，学生主体性的培养可谓是重中之重，而主体性具体体现在学生的自我效能感上。自我效能感理论是美国知名心理学家阿尔伯特·班杜拉在二十世纪七十年代年创立的，旨在解释人类行为能力和动机的理论。班杜拉提出自我效能感是指个体对自身是否能够执行某种特定行为的判断。该理论认为，一个人在面对一项任务时，对该项目产生的动机的强弱是由个人的自我效能感决定的。该理论同时指出，自我效能感有准确和错误、高与低的之间的区分。自我效能感强的学生有明确的学习目标和较强的学习动力，会为了达成目标而奋斗，因此取得的学业成就也就越好；学业成就的进步又促进学生自我效能感的提高。在小学语文课堂中，语文学习自我效能感一方面影响小学生在课堂上对学习活动的选择和对待学习困难的态度，另一方面还影响着学生学习时的情绪情感以及新的学习行为的习得。因此，如何发挥自我效能感在小学语文课堂中的作用就成为我们值得研究的问题。文献综述