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数学新课标的出现，一改传统教育、教学模式，它的教育、教学理念是现代教育、教学的一大亮点。本文从精心设计导入，激发学生学习兴趣等四方面谈对新课标下学生数学学习兴趣的培养。
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【关键词】新课标数学兴趣培养4001
北师大版数学新课标教材的出现，一改传统教育、教学模式。它的教育、教学理念是现代教育、教
学的一大亮点。那么在新课程理念下我们该如何去培养学生浓厚的数学学习兴趣呢？本人经过近几年的探
索、研究，有以下几方面的体会。
一、精心设计导入，激发学生学习兴趣
新课标要求教师通过对教学内容进行“问题化”组织，将其转化为符合学生心理特点的问题或问题情
境，激发学生学习兴趣。因此，新颖别致的导语设计，趣横生的新课导入，对激发学生学习，形成主动
探索兴趣，将产生重要作用。
二、联系生活实际，培养学生学习兴趣
新教材内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边
的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。如：拉闸门的产生及设计运用了四边形的不稳定性原理；
足球射门的最佳位置及角度运用了二次函数知识等等。教师要做有心人，深入挖掘生活现象，引导学生将
学到的数学知识与实际相联系，使他们看到数学在广阔的现实中所闪现的巨大价值，并以此培养学生学习
兴趣，促进知识的迁移，提高数学应用能力。
三、鼓励探索创新，激发学生探究兴趣
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借
助其他人的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。
让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出
来的，而不是教师强加给他们的。
四、媒体辅助教学，增强学生学习兴趣
新课标指出，教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，
把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有
更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活
动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习
数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的学习兴趣也会更浓厚，学生的数学素养和创新能力就一
定会得到全面的提高与发展。
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