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第三，学生的地理应用能力较弱。在地理教学中，实用性是一大重要特点。所谓的地理应用能力就是要让学生能够将从课本上学习到的地理理论知识应用到现实生活中，可以解释日常生活中的一些常见的地理现象。但是在实际的地理教学中教师对学生地理信息加工能力等方面的训练有所缺乏，学生没有收集、分析地理资料的欲望，喜欢坐享其成，并且学生对于地理现象缺乏时空概念[1]。
3 江苏省2013-2015年高考地理试题分析来`自^751论*文-网www.751com.cn
3.1 江苏省地理高考目标分析
根据江苏省的考核目标：江苏省地理高考试题主要考察学生的主干知识和读图能力、分析地理问题的能力以及地理思维能力等一些重要的地理能力。因而，学生在学习地理时应做到以下几点：第一，要掌握好地理学科的主干知识，会运用地理图表来说明有关地理事物的基本原理、基本规律以及掌握地理学科的基本技能。第二，学生在学习地理时不能过度利用“题海战术”和“死记硬背”，要灵活的改变学习策略，重点要培养自身的地理学习能力。第三，江苏省地理高考试题大多以国内外真实案例和材料为背景，关注社会会生活，关注事实问题，与时俱进，因此，学生在学习过程中不能“两耳不闻窗外事”也要关注身边的人和事，关注社会时事。
3.2 江苏省地理高考试题内容分析
江苏省地理高考试题的内容主要是自然地理、人文地理、区域地理和选修的内容。由于选修部分各个地方学习的内容有所不同，因而本文只研究自然地理、人文地理和区域地理部分所考查的骨干内容。