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二、小学作文教学困境成因分析
(一)传统师德理念使学生不敢发出自己的声音
我国传统师生观念的主要表现是“师道尊严”,致使许多老师有专制主义倾向的思想,而学生处于被动、服从的状态。学生一旦出现了老师所认为的不规行为,就会遭到老师的严厉斥责,并要求学生中规中矩,老老实实,可以说师生之间根本毫无民主可言。师生地位上的不平等,导致学生倾向于投老师之所好,不敢发表自己的思想言论,久而久之使得学生的创新意识受到压制,常常按老师的思想喜好去进行写作,无论从作文内容还是形式上,都出现了假、大、空现象,完全失去了作文写作的意义。[5]
(二)应试教育导致学生失去作文兴趣和热情
现在教学中提倡的虽然是素质教育,但应试教育的传统理念在实际教学中的影子依然清晰可见,它对我国母语教学带来了极大的负面影响。在应试教育的阴影之下,作文教学中出现了教与学的两难境地,究其原因之所在,更多是因为应试教育看重分数、忽视能力,“填鸭式”的教育模式让学生一地去死学、死记知识,束缚了学生的思想,导致学生失去了对学习的兴趣和热情,缺乏对事物的观察和品读,想象力和创造力犹如一潭死水,激不起一点波澜。
首先,学生反感写作文,对作文根本无兴趣可言。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,没有了学习的兴趣,学习成了一种被动状态,学生写作文时东拼西凑,在逼迫下完成任务,写出来的作文毫无生机可言,也无法引起灵魂的共鸣,效果也是事倍功半。[6]自然,这对于作
文学
习无疑是致命之击。
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