体验学习是指学生在一定的情境下,通过观察、实践、交流,对事物、情感的感知与内
化,自觉或不自觉地获得包括认知、技能、情感等显性或隐性知识。它是一种现代的学习方式。在数学课堂
教学中,教师可通过创设问题情境、引导学生探究和反思、开展评价等方式引导学生进行体验学习。
关键词:数学教学体验学习学习方式
一、创设问题情境,激发体验学习。创设数学情境是学生发现、提出问题,进而进入体验学习的重要前
提。数学教学活动要从学生的生活和知识经验出发,据其年龄特点和心理发展规律创设各种问题情境,使之
感受到数学就在身边,唤起学生强烈的情感活动,主动地亲历体验学习。比如教师可以这样引导:一个人如
果在刷牙时不关水龙头,那么刷一次牙要浪费 4 杯水,请你计算你们班一天会浪费多少水?全校的同学一天
一共浪费多少水?全国又会浪费多少水?由此让学生产生对数学的体验,同时也培养学生的节水和环保意
识。等等。
二、引导参与探究,加深体验学习。在新课改下,探究已成为数学中常见且必要的教学方式和学习方
式。
三、培养反思意识,巩固学习体验。反思是体验学习不可或缺的环节。在教学中,教师要引导学生有
意识地明确自己对知识的掌握情况,常常用“为什么”、 “如何”、“是什么’’来反思学习内容、学习方
法、知识间的相互联系、每个阶段的收获、需要改进的方面等。从对一个数学概念、定理的反思,到对解决
问题和探究过程的反思,直至对整个数学学习过程的反思,逐步培养和提高学生的反思能力,以此巩固学习
体验。
四、实施多元评价,激励体验学习。在课堂教学中,教师在评价学生数学学习成绩的同时,更要评价
学生发展的其他方面;在评价学生学到什么的同时,更要评价学生是否学会学习、学会合作、学会做人等;
而且评价的手段和形式要多样化,既可以用书面考试等形式,也可以用口试、活动报告、建立学生成长记录
等方式;评价要以过程性评价、鼓励性评价为主,以发挥评价的激励作用,让每一个学生(尤其是数学学困
生)体会到只要自己在某个方面付出了努力就能获得客观公正的评价。评价必须为学生的发展服务,教师评
价只是一种手段,目的是促进学生的自我评价,促进学生对自己的学习方法、过程、结果进行评价。
总之,教师应通过创设情境、引导探究、培养反思、开展评价等途径,为学生营造开放的课堂教学环
境,引导学生参与到体验学习“实践——体验——感悟——发展”的过程中去。4001
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