-
普通高中新课程标准的基本理念是：数学教学要努力揭示概念、法则、结论的发展过程和本
- 上一篇：对高中数学必修（三）“均匀随机数的产生” 的教学改进
- 下一篇：怎样帮助高中新生尽快适应高中教学
质。我们应努力改变过去的“重结果，轻过程”的教学观念，深挖教学过程，着力培养学生的数学思文和
数学观念 。
【关键词】教学过程
概念公式思文
一、 揭示概念得来的过程
在教学中，要想学生真正理解并掌握概念，我们应该在概念的得来过程中下一翻功夫。首先，应阐述
清楚概念产生的环境。
二、体会公式推出的过程
数学教学中，我们只有认真讲清楚了公式的得来过程,让学生理解公式的适用范围，，才真正有助于学
生理解公式并记住公式，再灵活地运用公式。
三、体会师生思文合作的过程
1、 重视师生在课堂上的互动，构建活跃和谐的课堂气氛。
教学过程，特别是数学教学，是教师运用抽象的知识跟学生进行思文交流的过程。不注意课堂气氛，
很容易陷入沉闷，学生的思文就很容易走失。因此，构建活跃的课堂气氛是一个数学老师具备的课堂驾驭
能力。老师应以渊博的知识和崇高的人格魅力来感动学生，不说让学生的崇拜，最起码得信任。这在新老
师，尤其要注意的。其次，老师要放下架子，平等地与学生交流。此外，关注每一个学生，调动每一个学
生的积极性，让不同层次的学生都有收获，也是必不可少的。
2、 老师不仅要备课本知识，也要备学生思文。
敬业负责的老师，不但要备课本，也要备学生，更要备好整个课堂的思文过程。首先，教师要分析
本节数学课包含的数学思想，要培养学生怎样的思文品质；其次，要分析师生在进行教与学的过程中，会
经历怎样的思文过程，会有怎样的沟沟坎坎。只有这样分析到了，认识到了，老师方能站在培养学生能力
的深度，去开发学生的智力，启发学生的思文，而不是仅仅讲授知识。
3、加强课堂上师生思文的合作，教师要善于引出问题。
一个教师能否在课堂上调动学生的思文，引导学生去积极地思考，关键也要看教师善不善于引出问题。
一堂课的完成，是一个个问题的解决的过程，一个接一个的问题，环环相扣，循序渐进。在这个过程中，
教师要恰当地提出问题，给学生思考，引导学生慢慢地去解决。问题的难度要讲求梯度，梯度过高，学生
的思文上不去，最后变成老师的讲解，没有梯度，学生的思文得不到锻炼，对于梯度较高的问题，我们应
该化解为几个问题。常见的方法有，抽象的问题先形象化，一般的问题先特殊化，复杂的问题先简单化等
208
等。有些老师引出问题的语句过于单调、简单，仅限一般疑问句和两项选择句。
因此，作为学校教育的主要方式——数学课堂教学，数学教师应把发展学生的能力作为教学的最高目
标，以构建知识为依托，以课堂教学为手段，重视过程，把握过程，突出过程，着力培养学生的数学思文
和数学观念，精心组织概念的引入，开展定义、性质、公式的探讨、探究解题的思路，备好每个学习环节
中学生的思文，注意课堂上师生思文的合作，以发现问题为出发点，以解决问题为中心组织教学，让学生
经历发现问题，探究问题，寻找出路，解决问题的过程，真正贯彻新课程理念，做一个新形势下的合格的
中学数学教师。4001
-
网络环境下的地理教师角色转变与适应策略
-
信息技术环境下小学英语的个性化学习研究
-
信息技术环境下学生自主学习能力的培养
-
教育信息化背景下的中学生地图能力培养
-
《幼儿园教师专业标准》...
-
信息化环境下差异化教学的策略研究
-
新课程背景下小学数学教学生活化的研究
十二层带中心支撑钢结构...
电站锅炉暖风器设计任务书
中考体育项目与体育教学合理结合的研究
杂拟谷盗体内共生菌沃尔...
乳业同业并购式全产业链...
当代大学生慈善意识研究+文献综述
酸性水汽提装置总汽提塔设计+CAD图纸
大众媒体对公共政策制定的影响
java+mysql车辆管理系统的设计+源代码
河岸冲刷和泥沙淤积的监测国内外研究现状