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自2011年上海应用技术学院理学院申请并获得发展“光电信息科学与工程”专业以来，专业建设就以培养基于现在和未来的高素质人才为目标。《工程光学》是光电信息科学与工程本科专业必须开设的专业基础课，《工程光学》课程建设是保证和提高教学质量的重要手段，是学科、专业建设的基础。深化教学改革，对实现科学的教学内容和手段，建构学生合理的知识结构和能力结构、培养学生的综合素质和创新精神都具有十分重要的意义。同时，作为新设专业，非常有必要进行专业基础课程《工程光学》的重点建设。
目前，网络技术迅猛发展，具体表现在宽带网络的不断提速、其硬件基础的性能越来越好和配套的软件系统越来越完善。依靠目前强大的网络技术用以实现师生们的互动交流。为了满足本校的这一需求通过对网络资源的积极利用建立专业学科课的网站进行学科建设。因此为了满足本校的这一需求通过对网络资源的积极利用建立专业学科课的网站进行学科建设变得迫切需要。
紧随其后就是学科网站的设计、框架的构建、资源的完善、管理和安全等一系列问题，成为开发过程中开发人员所面临的棘手问题。为了解决这些难以处理的问题相应的技术也不断地出现和更新，如何充分得利用现有的网络技术实现我们的目标成为了现在解决问题的关键所在。此外，新的课改不断推进，如何建设实用有效的学习平台也变得越来越重要，这是我们目前开发和设计的一个非常重要组成部分。基于网络技术的广泛应用及迅速发展，《工程光学》课程网站的建设具有雄厚的技术基础使其的建设成为了可能。
1.2 学科平台的意义和发展趋势
在新课改和飞速发展的现代化教育技术的基础上，学科教学网站成为了当前提高教育成效的有效手段。目前，各学科教学网站已经逐渐成型。同时也进入到了应用阶段实践的阶段。同时，学科网站的建设由教师作为主导转变成了为师生共同建设共同使用。
建设课程网站首先学科网站是供师生们交流的一个平台。是老师和学生之间交流和互相进行学习的纽带。目前，各学科师生可以利用互联网发达的信息交流手段进行网上的讨论，练习，辅导，自学，答疑和交流完成教学的任务和活动。可以进行各种实时和非实时的网络交互。在各学科师生实时交互中，学生可以在线的和教师交流探讨学习上的问题，并且可以得到老师们的及时反馈的内容，在非实时的讨论模式下，学生和老师具有更多的思考空间，可以利用相对宽裕的时间来消化和整理对面的观点，并且完善自己的观点。然而，实时网络交互受到网络环境和个人私人问题影响经常倒是效果不佳；非实时讨论的弊端是当学生积极性不是很高的时候，学生的反馈往往会延时，甚至没有，因此建设远程的教育平台要充分考虑各个方面合理的来构建远程教育交互平台。
目前的学科网络建设越来越重视交互的主体学生，学生的学习状况是交互质量的关键。同时学生们自己的学习状态和习惯会对交互的方方面面产生不同程度的影响。学生们会因为不同的年龄，经济实力，社会经验和处事方法做出不同的反映。在学科网站建设中，学生的学习、年龄、习惯等问题给网站建设质量及效果提出了不小的要求，要求网站考虑学生实际，掌握对学生心理学及学科实际，根据心理学、教育学和社会学等许多理论有目的的进行教学计划的完善和教学策略的选择。使网络平台的学习资源的最大程度的利用，为我们的交互主体提供更良好的教学环境，从而使高校培养出更优秀的人才。
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